TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1. INTRODUCCIÓN _:Esta wiki consiste en una visión comparativa de las teorías del aprendizaje más importantes, como son la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría constructivista y la teoría conectivista.
Trataremos acerca de sus autores, características y de su aplicación en las TICs, entre otras cosas, aprovechando al máximo las posibilidades de interacciónque nos ofrece el recurso educativo de la wiki, en el que podemos trabajar en grupo de forma colaborativa, así como insertar videos, presentaciones o hacer referencia a otras páginas de información relevante.
Para avanzar o cambiar de página deberéis pinchar en la tabla de contenido que observaréis en todo momento a vuestra izquierda.
https://youtu.be/UeaWzvNZGic ---- VIDEO APREMDIZAJESIGNIFICATIVO
El video que acabamos de ver nos sirve de introducción acerca del proceso de aprendizaje en general, aunque esté basado en la teoría constructivista (que es más manipulativa), ya que este puede ser muy diverso, en función de las personas, de los conocimientos que se pretenden adquirir, de los métodos utilizados, de la motivación, así como de múltiples factores. Pero lo que todos tienen encomún, es que es necesario un cierto grado de esfuerzo y de constancia, y que en ningún caso este ocurre de forma inmediata o mágica, al contrario de lo que sugiere el video.
A continuación, os recomendamos el siguiente cuadro con las características principales de algunas de las teorías del aprendizaje más importantes (extraído de la Tesis doctoral de Margalef):

4. CONSTRUCTIVISMO ElConstructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .
Inspirada en la psicología contructivista, se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplementese pueda transmitir.
Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.
Este puede realizarse en base a unos contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de enseñanza.
La idea centrales que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimiemtos, a partir de la base de enseñanzas anteriores.
El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.
El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja através del paso de información entre personas (maestro-alumno), en este caso construir no es lo importante, sino recibir. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo.
Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen.
Esta teoría es del aprendizaje, no una descripción de cómo enseñar.
Los alumnosconstruyen conocimientos por sí mismos.
Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo.
Tres son los representantes de esta teoria del aprendizaje centrada sobre todo en la persona en si, sus experiencias previas que le llevan nuevas construcciones mentales,cada uno de ellos expresa la construccion del conocimiento dependiendo de si el sujeto interactúa con elobjeto del conocimiento,(Piaget); si lo realiza con otros (Vigotsky) o si es significativo para el sujeto (Ausubel) .-

Semejanzas entre Vigotsky y Piaget:
1. Se acercan a la psicología desde otras disciplinas
2. Están interesados en el origen de la función semiótica
3. Enfoque genético e histórico para analizar la forma de pensar de los adultos
4. Se oponen al asociacionismo y al positivismo...