Teorías Del Currículo Y Concepciones Curriculares.

Educación
Universidad de Costa Rica
revedu@gmail.com

ISSN (Versión impresa): 0379-7082
COSTA RICA

2008
Luis Manuel Jiménez Castro
ENFOQUE CURRICULAR CENTRADO EN LA PERSONA
Educación, año/vol. 32, número 001
Universidad de Costa Rica
Ciudad Universitaria Rod, Costa Rica
pp. 63-76

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado deMéxico
http://redalyc.uaemex.mx

Revista Educación 32(1), 63-76, ISSN: 0379-7082, 2008

EnfoquE currIcular cEntrado En la pErsona
Luis Manuel Jiménez Castro
Estudiante de la Maestría en Planificación Curricular
Universidad de Costa Rica
San José, Costa Rica

Recibido: 27-XI-2007 • Aceptado 9-IV-2008 • Corregido 23-V-2008

Introducción

resumen: Un enfoque curricular estructura, visualiza y organiza elproceso educativo. Sin embargo, a
pesar de su importancia, el sistema educativo costarricense no identifica unas características prácticas
claras de un enfoque curricular, por medio del cual
el educador pueda ubicar el tipo de estudiante que
debe formar.
Se desea sistematizar y aportar por medio de una
revisión bibliográfica, del enfoque curricular centrado en la persona, una alternativa quefavorezca
la formación de las personas de manera integral,
que promueva la crítica, la búsqueda de soluciones
a problemas comunales y en general al avance de la
sociedad a través del bien común.
palabras clave: Enfoque curricular, educación personalizada, currículo.

El currículo es un proceso social, por lo
que en su elaboración intervienen una gran
cantidad de elementos que se deben tomar en
cuenta.Algunos de estos son el individuo, la
sociedad, las decisiones políticas, el contexto
entre otros. Los distintos elementos que se
encuentran en el desarrollo del currículo,
presentarán múltiples relaciones entre sí, la
interpretación que se haga de ellos; la importancia que se le asigne a cada elemento, los
elementos que se tomen como ejes centrales del mismo; son decisiones relacionadasdirectamente con distintas formas de ver la
realidad, siempre bajo la luz de disciplinas
como la filosofía, psicología, sociología y todas
aquellas ciencias sociales que permitan de
una u otra forma clarificar dicha realidad
para su análisis.
Así, al conjunto formado por los distintos puntos de vista de la realidad, las
relaciones entre los elementos del currículo, la organización que se realice delcurrículo con base en ellos y los distintos
fundamentos teóricos, se conoce como enfoque curricular.
La importancia de los enfoques curriculares radica en que cada uno de ellos va

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Revista Educación 32(1), 63-76, ISSN: 0379-7082, 2008

abstract: A curricular approach structures, visualizes, and organizes the educational process. However in
spite of their importance, the Costa Rican educationalsystem does not identify some clear characteristics of a
curricular approach, by means of which the educator
can locate the student type they should form.
This article pretends to systematize and to contribute
by means of a bibliographical review of a curricular
approach centered in the person, an alternative that
allows the formation of people in an integral way,
promoting criticism, searchingsolutions to communal
problems, and in general, the advance of the society
through the common wellbeing.
Key words: curricular approach, personalized
approach, curriculum.

a orientar el currículo en todas sus partes,
por ejemplo Castillo (2003) indica que un
enfoque curricular es la “forma como se
estructura, visualiza, organiza y se ejecuta
el proceso educativo” por su parte Molina
(2004, p. 24)indica que es una “posición
teórica que se adopta y desde la cual se
caracterizan los elementos y los procesos
curriculares”.
Se puede apreciar cómo el enfoque
curricular resulta necesario, si se desea dar
coherencia al proceso en general, pues todo
el tramado social que se desarrolla en el
proceso educativo debe tener alguna estructura, la cual se determina por la forma en
que se visualizan sus...