Teorías Educativas

Diplomado en Estrategias de Enseñanza y Competencias Docentes
Actividad 3. Cuadro Comparativo de los distintos paradigmas de la educación
Viernes 14 de septiembre de 2012

Paradigma | Origen yfundamentos | Ideas principales | Concepción del alumno y de maestro |
Paradigma conductista | * Surge como idea psicología y después se adapta a la educación * Mide a través de fenómenosobservables * Sus inicios primeras décadas del siglo XX * Su fundador J.B. Watson * El aprendizaje es definido como un cambio observable en el comportamiento | * Se enfoca en fenómenos observablesy medibles * Las calificaciones, recompensas y castigos son aportaciones de la teoría * Se puede aplicar con éxito a conocimientos memorísticos | * El aprendizaje del alumno puede sermodificado desde el exterior * El maestro tiene un control de estímulos para enseñar |
Paradigma Cognitivo | * Surge a comienzos de los sesenta * Han influidos personajes como Piaget, Ausbel, Brunery Vygotsky * Se enfocan a uno o más de las dimensiones de lo cognitivo * De los 50´s a los 80´s se han desarrollado varias corrientes | * Nueva visión del ser humano, considerado como unorganismo que procesa información * Reconoce como las personas organizan, filtran, codifican y evalúan la información * Cada individuo actuara de acuerdo a su realidad | * El alumno es un sujetoprocesador de información * El docente se centra en la confección y organización de experiencias didácticas para lograr sus fines |
Paradigma Critico Social | * También llamado paradigmasociocultural * Desarrollado por Vygotsky en 1920 * Existen muchas variables como sociales, historia personal, clase social, etc., influyen su aprendizaje * Vygotsky tiene tres elementos para estateoría: el sujeto, el objeto de conocimiento y los artefactos o instrumentos del conocimiento. | * Concepto zona de desarrollo próximo y la mediación * La interacción social con los otros, en este...