teorías


ANALISIS DE LAS TEORÍAS
EL EDUCADOR NATO (EDUARD SPRANGER), COMO SEGUDA SE ENCUANTRA CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR (PUULO FREIR), POR ULTIMO PEDAGOGÍA GENERAL DERIVADA DE FIN DE LA EDUCACIÓN(J.F. HERBART)

Comenzare por definir de manera breve las características y puntos clave que se señalan en cada una:
El educador Nato:
El hombre se forma porque se absorbe a sí mismo, el hombreaprende del mundo que lo rodea, para ser un educador nato: debe de poseer habilidades, La moral es un punto de partida para la experiencia del lenguaje.
Cartas a quien pretende enseñar:
El docentedebe de partir de estos elementos que el identifica para poder tener buenos resultados, no permitir que el miedo s paralice, transformar la escuela en un lugar donde se ama estudiar.
Pedagogía generalderivada de fin de la educación:
El maestro como un conjunto de todo, La ética averigua que es el bien tanto para el maestro como para los demás, el mejor maestro no es quien hace todo bien si niquien actúa acorde a la realidad.
Ahora bien ya mencionados los puntos clave de cada teoría, es necesario hacer un contrastes entre estas. Mientras tanto la teoría de El educador Nato nos dice losiguiente: el docente ya nace como tal con algunas habilidades, desarrolladas desde la infancia, en el texto Cartas a quien pretende enseñar nos hacen referencia de un docente capas de ir adquiriendo estegusto por la enseñanza con el paso del tiempo y por ultimo en la Pedagogía general derivada de fin de la educación presentan a un docente como un sujetó con cualidades, es decir ya trae algunasafinidades hacia la carrera y al mismo tiempo adquiere otras haciéndolo mejor, orientándose al campo de la acción como principal factor de aprendizaje inmediato.
Sin embargo toda teoría tiene sus pros y suscontras, los contras de estas son los siguientes:
El educador Nato: No permite que el docente se perviva como una construcción más allá de la adquirida des del nacimiento o bien en los primeros...