Teorías

Nombre de la teoría pedagógica | Exponente o exponentes | Conceptos básicos | Ideas centrales | Concepto de hombre | Aprendizaje | Enseñanza | Papel del maestro |
T. Conductista | - Iván PetrovichPávlov (1849-1936)- Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) | Los fenómenos psicológicos están relacionados con las señales o cualidades adicionales y secundarias de los objetos. | La voluntad y laconducta propositiva no existen.Sin importar qué tan libres nos sintamos cuando actuamos, somos el producto de nuestra dotación genética y nuestra historia personal. | El ser humano es el productosuperior de un largo proceso evolutivo. | Reflejos condicionados, metodológicamente para provocar actividad nerviosa, importante papel en la orientación y regulación de la conducta. | Proceso decondicionamiento.Pone en mesa de tema la responsabilidad de los actos humanos. | Guía, indica lo que el alumno debe de hacer, con su persona y con aquello que le rodea. |
T. Psicoanalista | - Sigmun Freud(1856-1939) | Instinkt: Conducta preformada heredada. La energía psíquica, esto es, la pulsión según Freud, es un querer alcanzar que haga tender al sujeto hacia un fin.Complejo de Edipo y Electra. |Buscó una explicación a la forma de operar de la mente logrando proponer una estructura de la misma dividida en tres partes: el Ello, el Yo y el Superyó. | El ser humano es cualitativamente diferente delos animales.La existencia del ser humano en sociedad como una condición necesaria y constitutiva. | El ser humano se modifica y convierte así mismo y a su entorno.La necesidad es biológica y el deseo,motor del psiquismo. | Pulsiones impuestas al ser humano desde lo social. Siempre está en función de la existencia de otros, lo cual da lugar a la formación de una red configurada de relaciones. |Procurar que el alumno se cuestione sobre su proceso de desarrollo así como de todo aquello que le rodea. |
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