TEOR AS COGNITIVAS

TEORÍAS COGNITIVAS 
 
Se  fundamentan  en  el  análisis  de  los  aspectos  psicológicos  existentes,   en  los 
procesos  que  conducen  al  conocimiento  de  la  realidad  objetiva,  natural  y  propia,  del 
hombre.  Sustentada  en  la  teoría  del  conocimiento  desde  el  punto de  vista  filosófico, 
considera  al  mismo  como  el   resultado  y  la  consecuencia  de  la  búsqueda, consciente  y  consecuente,  que  unida   a  la  acción  real  del  sujeto  sobre  su entorno  le 
permiten su reflejo en lo interno. 
 
Se  plantea  la   concepción  y  desarrollo  de   modelos  de  aprendizaje   como  formas  de 
expresión  de  una  relación  concreta  entre  el  sujeto  cognitivo,  activo  y  el objeto 
cuyas  esencialidades  habrán  de  ser  aprendidas  y  niega  que   todo conocimiento 
humano  consista   o  sea  una mera  construcción  personal por parte  del  sujeto, a punto 
de partida de la imprescindible información sensorial. 
 
El  nuevo objetivo  de esta  teoría es analizar procesos internos como la compresión, la 
adquisición  de  nueva  información  a  través de  la percepción, la  atención,  la  memoria, 
el razonamiento, el lenguaje, etc. 
 JEAN PIAGET Y SU INFLUENCIA EN LA PEDAGOGÍA 
Jean  Piaget  (1896­1980),  psicólogo  suizo,  fundador  de  la  escuela  de 
EPISTEMOLOGÍA GENETICA, es una  de las figuras mas prestigiosas y relevantes de 
la  psicología  del siglo XX  .Es  uno de los  autores,  cuyas aportaciones  han  tenido más 
trascendencia dentro de la Psicopedagogía. 
Biólogo  de  formación,  se  convierte  en  psicólogo  con  el  fin  de  estudiar cuestiones 
epistemológicas.  Estudia la  génesis  del conocimiento, desde el pensamiento infantil al 
razonamiento   científico  adulto  y  como  se  construye.  Adopta  la  perspectiva  del 
evolucionismo  Darviniano,  desde  la  que  desarrollará sus  investigaciones y construirá 
su propio sistema teórico. 
Concepciones teóricas de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo 
La  teoría  de  Jean  Piaget,  se  denomina  de  forma  general,  como  Epistemología 
Genética,  por  cuanto  es  el  intento  de  explicar  el  curso  del  desarrollo  intelectual 
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humano  desde  la  fase  inicial  del  recién  nacido,  donde  predominan  los  mecanismos 
reflejos,  hasta  la  etapa  adulta  caracterizada  por  procesos  concientes  de 
comportamiento regulado y hábil. 
El  sistema piagetiano,  así  como  sus  evidencias  empíricas,  han  dado  respuestas  a 
muchas  interrogantes  de  la Psicología  Cognoscitiva  en general y el procesamiento de 
la información en particular, que otros no pudieron satisfacer. 
Sus  objetivos,  formulados  con  notable  precisión,  consistían   en  primer  lugar,  en  
descubrir  y  explicar  las  formas  mas  elementales del pensamiento humano desde  sus 
orígenes  y  segundo  seguir  su  desarrollo  ontogenético  hasta  los  niveles  de  mayor  
elaboración  y  alcance,  identificados  por  él  con  el  pensamiento  científico  en  los 
términos de la lógica formal. 
Para lograr estos  objetivos, Piaget partió  de modelos básicamente biológicos, aunque 
su  sistema  de  ideas  se  relaciona  de  igual   forma  con  la  filosofía  –en especial  con  la 
teoría del conocimiento­ y con otras ciencias, como la lógica y la matemática. 
Así se explica la denominación de Epistemología a  esta corriente en el sentido de que 
enfatiza  el  propósito  principal:  comprender como el  hombre alcanza un  conocimiento 
objetivo  de la realidad, a partir de las estructuras  mas elementales presentes desde su 
infancia. 
El  concepto  de inteligencia  como  proceso  de  adaptación.  Conceptos  de  asimilación, 
acomodación y equilibrio. 
Toda  conducta  se  presenta  como  una  adaptación  o  como  una  readaptación,  el 
individuo  no  actúa  sino  cuando  el  equilibrio  se  halla  momentáneamente  roto entre  el 
medio  y  el  organismo:  la  acción  tiende  a  restablecer  ese  equilibrio, a readaptarse  el 
organismo. ...