TEOR AS SOCIO Educativas

TEORÍAS SOCIO-EDUCATIVAS:
FUNCIÓN DEL DOCENTE:
FUNCIÓN DEL ALUMNO:
ACCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL:
INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE:
FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA (EMILE DURKHEIM).
Uno comomaestro tiene el propio concepto de lo que es la educación así como los demás tienen diferentes puntos de vista y ve la manera de como adecuar las mejores estrategias para logar algún objetivo con susalumnos.
Para los alumnos el maestro es como alguien a imitar quieren ser como él lo ven como su amigo de modo que esto les ayuda para tener la confianza de preguntar sobre alguna duda que ellos tengan.El lugar donde habitan los niños influye mucho en su aprendizaje ya que no es lo mismo trabajar en una ciudad que en una comunidad ya que se tienen diferentes cosas.
Es importante que el maestromotive a sus alumnos para poder trabajar mejor que también el niño se sienta en un ambiente donde haya paz que le ayude a mejorar en sus prácticas diarias.
LA ESCUELA Y EL PROGRESO ECONÓMICO (THEODORESCHULTZ).
Algunos de los maestros siguen preparándose aparte de tener ya una licenciatura ya que saben que así ayudan a los alumnos en su aprendizaje y ellos también ganan más.
Ven a la educación comouna inversión ya que estudian años y después cosechan lo que cultivaron cuando ya tienen un buen trabajo que les ayuda a tener una mejor forma de vida.
Debemos de inculcar valores a los alumnos noen tanto verlo como un signo de pesos sino que esto nos sirve en todo momento no solo para conseguir un trabajo
Varios estudian por estudiar no porque en realidad lo quieran sino que a veces sonobligados por sus papas es por ello que después no se da un buen servicio en el aérea en el que se desenvuelvan porque no tienen amor a su trabajo.
LA FAMILIA Y EL GRUPO DE IGUALES (TALCOTT PARSONS).
Elmaestro debe de indagar sobre la vida familiar del alumno ya que muchas de las veces los niños no aprenden como uno quisiera solo se le dice que no puede cuando en realidad algunos pasan por...