Teor a Conductista
Páginas: 10 (2442 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
La Teoría Conductista
María José Durango Villeras
Laura Rosa Martínez Duarte
Thalía Rosa Mora Padrón
María Inés Palomo Fernández
Trabajo de Metodología de la Enseñanza
Lic. Vilma Leonor Bustos Kerguelén
Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias de la Salud
Enfermería
Montería–Córdoba 2015
INTRODUCCIÓN
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Por ejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: explica como los estímulossimultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.La teoría del procesamiento de la información se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas.
En este trabajo vamos a profundizar sobre la teoría conductista y los diferentes autores que llevaron a cabo experimentos para observar el comportamiento de un ser. También, daremos a conocer la influencia y el empleo del conductismo en la educación y en elaprendizaje. Para terminar vamos a mencionar algunas ventajas y desventajas de la teoría conductista.
OBJETIVO GENERAL
Explicar la teoría conductista basándose en diferentes autores como (Pavlov, Skinner, Watson o Albert) enfocada directamente en la relación educativa docente- estudiante.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Contrastar las diferentes teorías planteadas y vincularlasdirectamente con la relación educativa docente-alumno.
Establecer semejanzas entre los distintos enfoques planteados por los diferentes autores.
Entender la importancia de la teoría conductista en la educación y el aprendizaje.
El conductismo
Es la denominación que se utiliza para nombrar a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables,descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.
El conductismo focaliza en la importancia de las consecuencias de estas conductas y mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro. No se hace ningún intento de determinar la estructura del conocimiento de un estudiante, ni tampoco de determinar cuálesson los procesos mentales que ese estudiante necesita usar. Se caracteriza al estudiante como reactivo a las condiciones del ambiente y no como sucede en otras teorías, donde se considera que asume una posición activa en el descubrimiento del mismo.
¿Qué factores influyen en el aprendizaje?
Aunque tanto el estudiante como los factores ambientales son considerados como importantes por losconductistas, son las condiciones ambientales las que reciben el mayor énfasis. Los conductistas evalúan los estudiantes para determinar en qué punto comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más efectivos para un estudiante en particular. El factor más crítico, sin embargo, es el ordenamiento del estímulo y sus consecuencias dentro del medio ambiente.
¿Qué es la teoríaconductista?
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el...
María José Durango Villeras
Laura Rosa Martínez Duarte
Thalía Rosa Mora Padrón
María Inés Palomo Fernández
Trabajo de Metodología de la Enseñanza
Lic. Vilma Leonor Bustos Kerguelén
Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias de la Salud
Enfermería
Montería–Córdoba 2015
INTRODUCCIÓN
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Por ejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: explica como los estímulossimultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.La teoría del procesamiento de la información se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas.
En este trabajo vamos a profundizar sobre la teoría conductista y los diferentes autores que llevaron a cabo experimentos para observar el comportamiento de un ser. También, daremos a conocer la influencia y el empleo del conductismo en la educación y en elaprendizaje. Para terminar vamos a mencionar algunas ventajas y desventajas de la teoría conductista.
OBJETIVO GENERAL
Explicar la teoría conductista basándose en diferentes autores como (Pavlov, Skinner, Watson o Albert) enfocada directamente en la relación educativa docente- estudiante.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Contrastar las diferentes teorías planteadas y vincularlasdirectamente con la relación educativa docente-alumno.
Establecer semejanzas entre los distintos enfoques planteados por los diferentes autores.
Entender la importancia de la teoría conductista en la educación y el aprendizaje.
El conductismo
Es la denominación que se utiliza para nombrar a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables,descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.
El conductismo focaliza en la importancia de las consecuencias de estas conductas y mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro. No se hace ningún intento de determinar la estructura del conocimiento de un estudiante, ni tampoco de determinar cuálesson los procesos mentales que ese estudiante necesita usar. Se caracteriza al estudiante como reactivo a las condiciones del ambiente y no como sucede en otras teorías, donde se considera que asume una posición activa en el descubrimiento del mismo.
¿Qué factores influyen en el aprendizaje?
Aunque tanto el estudiante como los factores ambientales son considerados como importantes por losconductistas, son las condiciones ambientales las que reciben el mayor énfasis. Los conductistas evalúan los estudiantes para determinar en qué punto comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más efectivos para un estudiante en particular. El factor más crítico, sin embargo, es el ordenamiento del estímulo y sus consecuencias dentro del medio ambiente.
¿Qué es la teoríaconductista?
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.