Teor a de David Ausubel y vigostky
Páginas: 2 (482 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2015
LO SOCIAL Y LO INDIVIDUAL EN LA COSTRUCCION PEDAGOGICA
TEORIAS DE APRENDIZAJE DE VIGOSTKY Y AUSUBEL
EDGAR YADIR URBINA MARIN
JHOSVAN ERNESTO RUIZ SANCHEZ
NOLBERTO NAVAS DELGADO
AMINTURBAY
LIC, EDUCACION FISICA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CUCUTA, NORTE DE SANTANDER 2015
Teoría de David Ausubel
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizajesignificativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva conla nueva información, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una redorgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptualpreexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.
Teoría de Vygotsky
La teoría de Vygotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un códigogenético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Su teoría toma en cuenta lainteracción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño adesarrollar sus capacidades cognitivas
Zona de desarrollo próximo
entendido como "la distancia entre el nivel actual de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente unproblema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz
Se aprende con la ayuda de...
TEORIAS DE APRENDIZAJE DE VIGOSTKY Y AUSUBEL
EDGAR YADIR URBINA MARIN
JHOSVAN ERNESTO RUIZ SANCHEZ
NOLBERTO NAVAS DELGADO
AMINTURBAY
LIC, EDUCACION FISICA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CUCUTA, NORTE DE SANTANDER 2015
Teoría de David Ausubel
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizajesignificativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva conla nueva información, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una redorgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptualpreexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.
Teoría de Vygotsky
La teoría de Vygotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un códigogenético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Su teoría toma en cuenta lainteracción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño adesarrollar sus capacidades cognitivas
Zona de desarrollo próximo
entendido como "la distancia entre el nivel actual de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente unproblema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz
Se aprende con la ayuda de...
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