TEOR A DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Páginas: 3 (654 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2015
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
DE VYGOTSKY
Crisanthy Quirasco Patiño
Su teoría pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad. Afirmó que no es posible entender el desarrollo delniño si no se conoce la cultura donde se cría.
Pensaba que los patrones de pensamiento del individuo no se deben a factores innatos, sino que son producto de las instituciones culturales y de lasactividades sociales. La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de compartir su conocimiento colectivo con los integrantes más jóvenes y menos avanzados para estimular el desarrollointelectual.
Parra Vygotsky, el lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo. Dice que el desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio del medio social delpensamiento, es decir, el lenguaje. Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la egocéntrica y la del habla interna.
En la primera etapa, la del habla social, el niño se sirve dellenguaje fundamentalmente para comunicarse. El pensamiento y el lenguaje cumplen funciones independientes. El niño inicia la siguiente etapa, el habla egocéntrica, cuando comienza a usar el habla pararegular su conducta y su pensamiento. Habla en voz alta consigo mismo cuando realiza algunas tareas. La del habla interna la emplean para dirigir su pensamiento y su conducta. En esta fase, puedenreflexionar sobre la solución de problemas y la secuencia de las acciones manipulando el lenguaje “en su cabeza”.
La zona de desarrollo proximal define aquellas funciones que todavía no maduran sino quese hallan en proceso de maduración. Funciones que madurarán mañana pero que actualmente están en un estado embrionario. Debe llamárseles “botones” o “flores” del desarrollo y no sus “frutos”.Diferencias entre las teorías de Piaget y Vygotsky
Las suposiciones básicas de la teoría de Piaget y la de Vygotsky muestran importantes diferencias. Los dos coinciden en que el niño debe construir...
DE VYGOTSKY
Crisanthy Quirasco Patiño
Su teoría pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad. Afirmó que no es posible entender el desarrollo delniño si no se conoce la cultura donde se cría.
Pensaba que los patrones de pensamiento del individuo no se deben a factores innatos, sino que son producto de las instituciones culturales y de lasactividades sociales. La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de compartir su conocimiento colectivo con los integrantes más jóvenes y menos avanzados para estimular el desarrollointelectual.
Parra Vygotsky, el lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo. Dice que el desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio del medio social delpensamiento, es decir, el lenguaje. Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la egocéntrica y la del habla interna.
En la primera etapa, la del habla social, el niño se sirve dellenguaje fundamentalmente para comunicarse. El pensamiento y el lenguaje cumplen funciones independientes. El niño inicia la siguiente etapa, el habla egocéntrica, cuando comienza a usar el habla pararegular su conducta y su pensamiento. Habla en voz alta consigo mismo cuando realiza algunas tareas. La del habla interna la emplean para dirigir su pensamiento y su conducta. En esta fase, puedenreflexionar sobre la solución de problemas y la secuencia de las acciones manipulando el lenguaje “en su cabeza”.
La zona de desarrollo proximal define aquellas funciones que todavía no maduran sino quese hallan en proceso de maduración. Funciones que madurarán mañana pero que actualmente están en un estado embrionario. Debe llamárseles “botones” o “flores” del desarrollo y no sus “frutos”.Diferencias entre las teorías de Piaget y Vygotsky
Las suposiciones básicas de la teoría de Piaget y la de Vygotsky muestran importantes diferencias. Los dos coinciden en que el niño debe construir...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.