Teor a del desarrollo Cognoscitivo



BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÌSICA, SEMESTRE II
ASIGNATURA
Desarrollo infantil II
TÍTULO
Teorías J.Piaget y Vigotsky
PRESENTA
José María AcevedoBernal
MAESTRO TITULAR
Jaime Domínguez Muñoz
17 de Abril de 2015
TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Piaget
Vygotsky
Explica que el niño debe construir su conocimiento del mundo donde vive ointeractúan a través de preguntas que ayuden a pensar a los educandos
Él pensaba que los niños eran representados como organismos pasivos que se pueden moldear según el ambiente donde interactúan (se entendíaque el factor que los moldeaba eran el ambiente)
Los niños muestran un comportamiento donde tratan de interpretar el mundo teniendo su propia biológica y formas de conocer
Piaget dividió su teoría edesarrollo cognoscitivo en 4 etapas
Etapa sensomotora, el niño activo del nacimiento a los 2 años.
Etapa preopercional, el niño intutivo 2 a 7 años.
Etapa operacionesconcretas, el niño práctico 7 a 11 años.
Operaciones formales, 11 años en adelante.
Secuencia invariable:
Todos los niños pasan por estas etapas en el mismo orden y se relacionan con ciertos niveles deedad el tiempo que dura cada etapa muestra una gran variedad individual y cultural. Niños de corta edad conoce el mundo a través de sus acciones y usar sistemas de símbolos.
PRINCIPIOS DEDESARROLLO:
Dos principios básicos que Piaget llama funciones invariables rigüe el desarrollo intelectual del niño.
Organización:
Conforman el niño madura integra los patrones físicos simples o esquemasmentales o sistemas más complejos.
Adaptación:
Todos los organismos al nacer con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o las conductas según lo que el ambiente exige.

Adaptación al niño enel entorno:
Asimilación:
Moldean la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales dará un ejemplo con conocimientos previos aunque sean del mismo tipo pero diferente.
Ejemplo en la...