TEOR A Y MODELO PEDAG GICO1





TEORÍA Y MODELO PEDAGÓGICOS



ERIKA TATIANA MANRIQUE SEPULVEDA

ID:
000325070

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NEIVA-HULA
2014







ENSAYO SOBRE
MODELOS PEDAGOGICOS

ERIKA TATIANAMANRIQUE SEPULVEDA

ID:
000325070

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NEIVA-HULA
2015

ENSAYO SOBRE
MODELOS PEDAGOGICOS

ERIKA TATIANA MANRIQUE SEPULVEDA

ID:
000325070
TUTOR:
JUAN P.QUIMBAYA SUAREZ

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NEIVA-HULA
2015





MODELOS PEDAGOGICOS
INTRODUCCIÓN:
Los modelos pedagógicos, constituyen todo un paradigma para el contexto educacional, queha pasado de ser clásica a publica en su propia historia.
Desde su naturalidad los modelos pueden encontrarse con mayor o menor claridad frente a fundamentos filosóficos,
Psicológicos y por supuestopedagógicos en los que logren soportase.
Los modelos son un medio del pensamiento científico, una forma de abstracción de la realidad, además es casi objeto intermedio auxiliar mediante el cual elconocimiento parece ser trasladado, temporalmente del objeto que nos interesa a la investigación.


LA PEDAGOGÍA TRADICIONALISTA
Con este nombre se designa a un tipo de enseñanza que, generalmente, esasociada con una serie de prácticas pedagógicas negativas y que se oponen a cualquier intento innovador.
Las siguientes son las características con las que comúnmente se identifica a la escuelatradicional.
Magistrocéntrica.




Logo céntrica.
Memorística.
Evaluatoria.
La disciplina.
El alumno. Su rol es de pasividad extrema y es considerado únicamente como receptor de conocimientos.

LAESCUELA NUEVA
La escuela nueva se le ha definido como promotora de una educación en LIBERTAD para la libertad, y sus características son:
Individualidad más colectividad
Preponderancia de laactividad
Vitalidad
Libertad










PAPEL DEL MAESTRO:
Es el centro del proceso de enseñanza y educación que informa conocimientos acabados que no tiene más que preguntar sobre los que este diga y como...