teorema de kramer




El baloncesto como deporte y contenido básico en Educación Física

 
*Técnico Superior en Actividades Físico Deportivas. Diplomado en Educación Física
por la Universidad Camilo José Cela, Licenciado en Ciencias de la Actividad Física
y el Deporte por la Universidad Católica San Antonio
**Diplomado en Educación física por la Universidad Camilo José Cela. Licenciado
en Ciencias de laActividad Física y el Deporte por la Universidad Católica San Antonio
Ginés Pérez Iniesta*
ginespereziniesta@hotmail.com
Eduardo Jiménez Buforn**
eduloso@hotmail.com
(España)
 
 
 
 
Resumen
          El baloncesto resulta un contenido básico en cualquier programación didáctica, ya que debido a sus connotaciones resulta un deporte muy aplicable al marco escolar, con instalacionesprácticamente en todos los centros educativos, parques, barrios y zonas de juego. Además, su juego invita a practicarlo no solo en situaciones reales de juego, sino también reducidas e incluso en solitario (1x0, 1x1, 2x2, 3x3…) permitiendo con ello que el alumno conozca un deporte que pueda practicar en cualquier momento y lugar, también en el entorno extraescolar.
          Palabrasclave: Baloncesto. Técnica. Táctica. Reglamento.
 
 

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 191, Abril de 2014. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción
    El deporte es uno de los fenómenos sociales y culturales más relevantes de este siglo. A su vez, es la forma más habitual de entender y practicar actividad física en la sociedad actual. Sin embargo, durante variasdécadas, este contenido ha sido mal enfocado en el entorno escolar, convirtiéndose como único contenido y con un enfoque competitivo y elitista. Y es que, para que los deportes se conviertan en hecho educativo tendremos que apartarnos del alto rendimiento, ya que según García Ferrando (2009) es competitivo, frustrante y selectivo, además de provocar abandono.
    Entre los deportes más habitualesdesarrollados en nuestras sesiones y en actividades complementarias-extraescolares destacamos el baloncesto, el balonmano, el rugby, el fútbol, el hockey, el voleibol, el tenis/tenis de mesa/bádminton (a dobles), pádel, frontón, pelota vasca, entre otros, todos ellos con las modificaciones pertinentes para ser adaptados al entorno escolar. En esta línea, podemos afirmar que estos deportes son losmás comúnmente incluidos en nuestras programaciones didácticas, destacando el alto grado de comunicación entre compañeros, la colaboración, la cooperación, así como el respeto a los compañeros y adversarios.
    En este caso, el baloncesto se caracteriza por ser un deporte de oposición-colaboración de entorno estable, de espacio común y participación simultánea. Es un deporte entre dos equipos quese enfrentan sobre un terreno de juego liso, en cuyos extremos se disponen dos canastas enfrentadas. Consiste básicamente en introducir un balón en un aro colocado a 3 metros del suelo, del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta. Existen modalidades, tanto masculina como femenina. También hay una modalidad, fundamentalmente para discapacitados, en la que se juega en sillade ruedas, prácticamente con las mismas normas que el baloncesto habitual.
    James Naismith, profesor de la Universidad de Springfield, en 1891 inventó este juego de interior, huyendo de las bajas temperaturas y que consistía en encestar un balón en un cesto de melocotones, de ahí el nombre de este deporte. La FIBA (Federación Internacional de BAloncesto), el máximo organismo regulador delbaloncesto en el mundo). Fue fundada en 1932 y tiene su sede actual en Ginebra (Suiza). Cuenta en 2007 con la afiliación de 213 federaciones nacionales. El presidente en funciones es, desde 2006, el australiano Bob Elphinston.
2.     Aspectos técnicos básicos
    Las acciones técnicas en baloncesto podemos sintetizarlas de manera general agrupándolas de la siguiente manera:
a. Técnica...