TEOREMA DE REDES

Páginas: 3 (590 palabras) Publicado: 1 de febrero de 2016
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Área Ciencias de la Salud Programa IngenieríaBiomédica
Materia: Laboratorio de Circuitos Eléctricos I







CONDENSADORES
CARGA Y DESCARGA




Bachilleres:
Aarón Reyes C.I:22.938.682
Luis Hernández C.I:20.933.089
Raúl Azuaje C.I:18.072.532Alcides Pérez C.I:19.981.858

Santa Ana de Coro martes 28 de julio del 2015
INTRODUCCION

En esta práctica se conocerá los condensadores y su fase de carga y descarga además se comprobaraexperimentalmente la capacitancia equivalente de condensadores conectado es tanto en serie como en paralelo.





















OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA

1.) comprobar experimentalmente la capacitancia decondensadores conectados en serie.
2.) comprobar experimentalmente la capacitancia de condensadores conectados en paralelo.
3.) comprobar experimentalmente la fase de carga y descarga de loscondensadores.


















PROCEDIMIENTOS
Parte I. Medición de capacitancia
1.1) coloque el multímetro en capacitancia y mida cada uno de los resistores.
Partes II. Capacitores en serie
2.1) ensamble uncircuito dado.
2.2) combinaciones dadas.
2.3) con las combinaciones de los capacitores dados, medir los valores de Ceq de A a B de cada una de las combinaciones mostradas.
2.4) calcule el valor de Ceqpara cada una de las combinaciones y compare el valor calculado con el valor medido de los capacitores.
Parte III. Condensadores en paralelo
3.1) ensamble un circuito mostrado.
3.2) con lascombinaciones mostradas en las parte II medir y registrar los valores de Ceq de A a B de cada una de las combinaciones.
3.3) calcule el valor Ceq para cada combinación y compare el valor calculado con el valormedido.
Parte IV. Carga y descarga del condensador
4.1) ensamble un circuito dado.
4.2) mida el valor del capacitor y las resistencias.
4.3) con el SPDI en posición 2, aplique una tensión de 35 V...
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