Teorema de tales
Páginas: 23 (5657 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2010
EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA
LA ENSEÑANZA DEL TEOREMA DE TALES EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PARA UN GRUPO TERCER GRADO.
Durante mis seis años de servicio como docente en el nivel de secundaria, me he dado cuenta que uno de los temas que presenta dificultad en la enseñanza-aprendizaje de matemáticas con los alumnos tercer grado de secundaria es el Teorema de Tales.”SI VARIASPARALELAS SON CORTADAS POR DOS SECANTES, LOS SEGMENTOS DETERMINADOS EN UNA SECANTE SON PROPORCIONALES A LOS DETERMINADOS EN LA OTRA.”
Los alumnos de tercer grado de secundaria enfrentan problemas de aprendizajes al abordar los contenidos de geometría como son los temas de semejanza de triángulos, paralelas, entre otros, para llegar a la enseñanza del tema
En las observaciones y prácticasrealizadas en la Escuela Secundaria Técnica 62, las clases son impartidas de forma tradicional por parte del maestro, método que se basa en la mecanización y memorización de la información.
La actividad en el aula se caracteriza por la repetición ininterrumpida de ejercicios, la exposición es la técnica habitual que el maestro utiliza, uso del libro y el pizarrón como los únicos materiales, estodemuestra que el maestro solamente transmite verbalmente los contenidos de aprendizaje, mediante dictado de sus apuntes o explicación repetitiva.
Mientras tanto, el alumno no se interesa por participar en las actividades de enseñanza simplemente toma nota de toda la información que proviene del profesor, la atención del educando es relevante para la toma de apuntes y la preparación para los exámenes.En la concepción del aprendizaje el alumno adquiere los conocimientos con el solo hecho de que el profesor lo explique, la capacitación es inalterable y justifica en gran medida el aprendizaje.
A todo lo mencionado con anterioridad con el presente trabajo considero apoyar al educando en el ámbito de las matemáticas para que se desenvuelva con mayor fluidez en el desarrollo de las actividadesplaneadas y adecuadas a su contexto para una comprensión eficiente.
El presente trabajo titulado TEOREMA DE TALES “Si varias paralelas son cortadas por dos secantes, los segmentos determinados en una secante son proporcionales determinados en la otra”, se ubica en la línea temática de análisis de experiencias de enseñanza debido a que se relaciona con la experiencia que he desarrollado en laescuela secundaria técnica, durante los años de servicio como docente y principalmente con la puesta en práctica de este ciclo escolar.
DELIMITACION DEL CONTEXTO
El presente trabajo se llevará acabo en la población de Santa Maria Jalapa del Marqués, Oaxaca, municipio del mismo nombre.
El pueblo de Jalapa del Marqués, Oax. Por tradición muy antigua se sabe que este pueblo se fundó en elaño de 1580, bajo el nombre de yuuchi ignorándose la fecha de expedición.
Jalapa del Marqués se localiza en la región del mismo de Tehuantepec al Sureste del estado de Oaxaca, en las coordenadas 95º 27’ longitud Oeste 16º 26’ latitud Norte a una altura de 160 metros sobre el nivel del mar, limita al Norte con los municipios de Santa Maria Guienagati, Santiago Lachiguirì y Santiago Laollaga, alSur con lo municipios de Magdalena Tequisistlân, San Miguel Tenango y Santo Domingo Tehuantepec, al Poniente con los municipios Magdalena Tequisistlân y Santa Maria Totolapilla y al Oriente con los municipios de Magdalena Tlacotepec, Santa Maria Mixtequilla y Santiago Laollaga, su distancia aproximada a la capital del estado es de 220 Kms.
La superficie total del municipio es de 562.64 Km2.,cuenta con cadenas de montaña, aunque muy pocas elevadas que hacen su entrada por el Norte y salen por el Sur se le dominan vixañarul, existe otro llamado cerro del Marqués y además el cerro del Tizate, cuenta con dos ríos que mantienen la presa presidente Benito Juárez, el primer rio viene del Norte llamado rio grande el otro del pueblo Tequisistlân llamado del mismo nombre, los dos desembocan en...
LA ENSEÑANZA DEL TEOREMA DE TALES EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PARA UN GRUPO TERCER GRADO.
Durante mis seis años de servicio como docente en el nivel de secundaria, me he dado cuenta que uno de los temas que presenta dificultad en la enseñanza-aprendizaje de matemáticas con los alumnos tercer grado de secundaria es el Teorema de Tales.”SI VARIASPARALELAS SON CORTADAS POR DOS SECANTES, LOS SEGMENTOS DETERMINADOS EN UNA SECANTE SON PROPORCIONALES A LOS DETERMINADOS EN LA OTRA.”
Los alumnos de tercer grado de secundaria enfrentan problemas de aprendizajes al abordar los contenidos de geometría como son los temas de semejanza de triángulos, paralelas, entre otros, para llegar a la enseñanza del tema
En las observaciones y prácticasrealizadas en la Escuela Secundaria Técnica 62, las clases son impartidas de forma tradicional por parte del maestro, método que se basa en la mecanización y memorización de la información.
La actividad en el aula se caracteriza por la repetición ininterrumpida de ejercicios, la exposición es la técnica habitual que el maestro utiliza, uso del libro y el pizarrón como los únicos materiales, estodemuestra que el maestro solamente transmite verbalmente los contenidos de aprendizaje, mediante dictado de sus apuntes o explicación repetitiva.
Mientras tanto, el alumno no se interesa por participar en las actividades de enseñanza simplemente toma nota de toda la información que proviene del profesor, la atención del educando es relevante para la toma de apuntes y la preparación para los exámenes.En la concepción del aprendizaje el alumno adquiere los conocimientos con el solo hecho de que el profesor lo explique, la capacitación es inalterable y justifica en gran medida el aprendizaje.
A todo lo mencionado con anterioridad con el presente trabajo considero apoyar al educando en el ámbito de las matemáticas para que se desenvuelva con mayor fluidez en el desarrollo de las actividadesplaneadas y adecuadas a su contexto para una comprensión eficiente.
El presente trabajo titulado TEOREMA DE TALES “Si varias paralelas son cortadas por dos secantes, los segmentos determinados en una secante son proporcionales determinados en la otra”, se ubica en la línea temática de análisis de experiencias de enseñanza debido a que se relaciona con la experiencia que he desarrollado en laescuela secundaria técnica, durante los años de servicio como docente y principalmente con la puesta en práctica de este ciclo escolar.
DELIMITACION DEL CONTEXTO
El presente trabajo se llevará acabo en la población de Santa Maria Jalapa del Marqués, Oaxaca, municipio del mismo nombre.
El pueblo de Jalapa del Marqués, Oax. Por tradición muy antigua se sabe que este pueblo se fundó en elaño de 1580, bajo el nombre de yuuchi ignorándose la fecha de expedición.
Jalapa del Marqués se localiza en la región del mismo de Tehuantepec al Sureste del estado de Oaxaca, en las coordenadas 95º 27’ longitud Oeste 16º 26’ latitud Norte a una altura de 160 metros sobre el nivel del mar, limita al Norte con los municipios de Santa Maria Guienagati, Santiago Lachiguirì y Santiago Laollaga, alSur con lo municipios de Magdalena Tequisistlân, San Miguel Tenango y Santo Domingo Tehuantepec, al Poniente con los municipios Magdalena Tequisistlân y Santa Maria Totolapilla y al Oriente con los municipios de Magdalena Tlacotepec, Santa Maria Mixtequilla y Santiago Laollaga, su distancia aproximada a la capital del estado es de 220 Kms.
La superficie total del municipio es de 562.64 Km2.,cuenta con cadenas de montaña, aunque muy pocas elevadas que hacen su entrada por el Norte y salen por el Sur se le dominan vixañarul, existe otro llamado cerro del Marqués y además el cerro del Tizate, cuenta con dos ríos que mantienen la presa presidente Benito Juárez, el primer rio viene del Norte llamado rio grande el otro del pueblo Tequisistlân llamado del mismo nombre, los dos desembocan en...
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