Teoria administrativa

¬¬¬¬Bloque 8 EXPERIENCIAS DE EVALUACIÒN EN EL AULA: HACIA LA MOVILIZACIÒN DE LOS PLANTEAMIENTOS COTIDIANOS
ACTIVIDAD 43 CUADRAGESIMO TERCER PRODUCTO DE TRABAJO
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: REFLEXIONAR EN LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE QUE PROPONE LA RIEB.
DE MANERA INDIVIDUAL ELIJA UN BLOQUE DE TRABAJO DE ALGUNA ASIGNATURA, IDENTIFIQUE EL APRENDIZAJE ESPERADO Y SUS ELEMENTOS, COMPLETE ELCUADRO
CUADRO 17. SECUENCIA DE TRABAJO

BLOQUE II ASIGNATURA ESPAÑOL
Aprendizaje esperado • ¿Cuáles son las actividades informales que realizará para contar con información diagnóstica?
Dictado de palabras y enunciados. Lectura de tarjetas con números, números y letras, únicamente consonantes y palabras para detectar si el alumno distingue entre palabras qué sí pueden ser leídas de las queno pueden ser leídas, mostrarle a los estudiantes un dibujo, un dibujo con palabra y un enunciado sin dibujo para que los estudiantes señalen cuáles se pueden leer y así detectar el grado de acercamiento que tienen respecto a la lectura y a la escritura.
• ¿Qué estrategias didácticas puede construir para sus alumnos?
Ambiente alfabetizador en aula y hogar, registro diario de asistencia contarjetas, juego de lotería con nombres propios, formar palabras empleando el alfabeto móvil
• Se diseñará diferentes instrumentos para dar cuenta de estos aprendizajes, ¿Cómo respondería a cada una de las siguientes preguntas?
Busca letras conocidas para leer un texto
Conocimientos
Continuar con su proceso de adquisición en la lecto-escritura
Habilidades


LISTAS DE COTEJO
¿Cuáles sonlos rasgos que se observarán en esa lista de cotejo?
• Al jugar memorama logra juntar pares, conformado por dibujos y palabras
• Emplea su credencial de lector y solicita libros de la Biblioteca de Aula
¿Qué relación tienen esos rasgos con el proceso de aprendizaje del alumno?
Se registrará si el estudiante :La relación de la lista de cotejo y el aprendizaje esperado se definen en el sentidode que, al lograr jugar memorama el niño puede visualizar palabras y relacionarla con el dibujo presentado identificando algunas letras, la relación con el uso de la biblioteca escolar esta en el sentido de intentar leer textos
RÚBRICAS
¿Qué información o sección de las rúbricas observará y registrará en este bloque de trabajo?
Al usar el alfabeto móvil se registra en qué nivel de escrituraque se encuentra el alumno (concreto, presilàbico, silábico, silábico-alfabètico o alfabético). También se registra en la rùbrica la escala de dominio mostrada por el estudiante al presentar su noticiero (habilidad comunicativa y uso de carteles y dibujos, búsqueda de informaciòn)

TRABAJO INDIVIDUAL O COLECTIVO
¿En qué consiste ese trabajo individual o colectivo?
El trabajo individual sepresenta al leer el contenido de una tabla (registro de lo qué se requiere para organizar una fiesta), presentar noticiero de manera oral y presentado su cartel, elaborando su cuento mediante dibujos y algunas palabras; en colectivo se presenta al elaborar el reglamento de la Biblioteca de Aula proporcionando ideas, jugar memorama (respetar reglas, coleccionar pares de tarjetas), .
¿Cuáles seránlos elementos que se observan en el mismo?
Su participación en el trabajo colaborativo, el logro en la escritura de palabras y la lectura de las mismas de acuerdo con el desarrollo de los proyectos , desempeño en la expresión oral al exponer sus ideas e investigaciones
EXAMEN
¿En qué consistirá el examen?
En la escritura de dictado de palabras referentes a los proyectos que se trabajaron(organización de una fiesta, préstamo de libros de la Biblioteca de Aula, la elaboración y presentación de una noticia)

PORTAFOLIO
¿Qué producto/proceso se integrará al portafolio?
Dibujo y escritura de elementos que se requieren para la fiesta
Listado de canciones
Dibujo y escritura de un cuento

APRENDIZAJE ESPERADO: +Reconoce la evaluación formativa como elemento sustancial para el...