teoria analisis de la practica docente


CENTRO REGIONAL DE EDUCACION SUPERIOR PAULO FREIRE.





LA EDUCACIÓN, LA PRACTICA DOCENTE Y LA PRACTICA ESTUDIANTIL EN EL TRANSITO A LA POSMODERNIDAD

(REFLEXIONES Y ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION DE PROFESORES





REYNALDO CEBALLOS HERNANDEZ





EDICION CONMEMORATIVA DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL Y DEL CENTENARIO DE LA REVOLUCION MEXICANA.Dr. Rafael Lucio, Ver. Julio del 2011























OFRECIMIENTO:

Las autoridades educativas, la comunidad académica y los trabajadores de apoyo del Centro Regional de Educación Superior Paulo Freire, así como el autor del libro, dedican con todo respeto y solemnidad esta publicación, a los héroes anónimos yconocidos, que hicieron posible la Independencia Nacional y la Revolución Mexicana, entre los que se encuentran educadores que con su enseñanza abrieron caminos a la modernidad; se trata de un homenaje sentido y reflexivo, lejos del enfoque de la Historia de Bronce, como llamó acertadamente Don Luis González y González, autor de la Historia Regional, a las interpretaciones que del pasado han hecho lasinstancias de poder, para justificar la desigualdad social que todavía nos define en este principio del siglo XXI. Por el contrario, se trata de fortalecer la llama del nacionalismo auténtico que existió en 1810, en 1910 y que se mantiene en muchos ámbitos sociales de nuestro tiempo, en forma de fuerzas morales y actitudes cotidianas, que aspiran a la objetivación de una Patria libre, justa yunida, en armónica convivencia con otras naciones y en el marco de seguridad social y jurídica señalado en la Constitución General de la República.

A los maestros y profesores egresados de la Escuela Normal Rural Federal “Enrique Rodríguez Cano” de Perote. Ver., que funcionó entre los años 1960 y1968, estos últimos, integrantes de La Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México.Su servicio profesional ha prolongado la tradición pedagógica de la Escuela Rural Mexicana que dio grandes impulsos sociales al país, durante la primera mitad del siglo XX.
A los integrantes de la Academia Mexicana de la Educación, A. C., Sección del Estado de Veracruz, por su insistente actitud para elevar la calidad de la educación nacional y todo lo que ello socialmente implica.

Con laadmiración y afecto de siempre para el Doctor José Benigno Zilli Mánica.



































ÍNDICE


0frecimiento.
1

Presentación del libro por el Maestro Marcelo Ramírez Ramírez.

Presentación del libro por el Doctor Jesús Jiménez Castillo.

Presentación del libro por el Maestro Javier Ortiz Aguilar.


Introducción generalCAPITULO PRIMERO.
MODERNIDAD Y EDUCACION.


Objetivos.

9
Introducción.
9
Tema 1.
La Modernidad.
10
Actividades de estudio.
37
Actividades complementarias.

37
Tema 2.
Modernidad y educación en México, América Latina y el Caribe.
Actividades de estudio.
Actividades complementarias.


38
47

Tema 3.
Posmodernidad y educación.
48Actividades de estudio.
50
Actividades complementarias.
50
Bibliografía.
Referencias electrónicas.
51



CAPITULO SEGUNDO
DEFINICIONES Y ANALISIS DE LA EDUCACION DESDE PERSPECTIVAS TEORICO FILOSÓFICAS.

Objetivos
Introducción.

Tema 1
Definiciones histórico culturales de la educación.
Actividades de estudio.
Actividades complementarias,


Tema 2.
La actividad humana, laactividad docente y la actividad estudiantil: prácticas sociales complejas.
Actividades de estudio.
Actividades complementarias,



Tema 3.
La práctica docente y la práctica estudiantil: procesos integrantes de la educación.


52
Actividades de estudio.
Actividades complementarias,

53

54

56

56


Tema 4.
Las tendencias ontológicas...