Teoria Atomca

LUNA SANCHEZ JESSICA MONSERRAT

EL LENGUAJE

Para la mayoría de las personas es la capacidad de hablar y el uso de un lenguaje articulado es el rango más característico de los seres humanos y lo que más les diferencia de otros animales. El lenguaje constituye un elemento esencial para el pensamiento humano y le da unas posibilidades insospechadas.

EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.Han estudiado el lenguaje en sus relaciones con el pensamiento y la cultura, y también como el niño aprende a hablar.
Los estudios realizados durante esta larga etapa tuvieron un carácter esencialmente descriptivo con pocas interpretaciones de conjunto sobre la adquisición del lenguaje y el tema principal eran los primeros balbuceos.
Chomsky en su caracterización del lenguaje es el caráctercreativo del mismo por los hablantes y subraya aun hablante puede producir y entender infinitas oraciones que no a oído antes y para ello debe hacer un uso infinito de medios finitos y estas oraciones deben cumplir las reglas de estructura sintagmática y reglas transformacionales.
El estudio psicológico del lenguaje ha dependido siempre de los avances de la lingüística.
Por otro lado el lenguaje noes más que una de las posibilidades de representar un significado por medio de un significante y es por eso que aparece ligado a otras manifestaciones llamadas función semiótica.
Chomsky argumenta es que el lenguaje del niño es muy incompleto e irregular de las expresiones adultas habituales.
Asi se ha puesto de manifiesto que hay una serie de mecanismos de origen comunicativo que van acontribuir a la adquisición del lenguaje y estas son:
1. En la interacción del niño con la madre se establecen formas de comunicación desde las primeras semanas de vida y se denominan protoconversaciones.
2. Las ideas anteriores se han aplicado al lenguaje infantil, mostrando como el niño expresa sus intenciones a través de patrones de entonación.
3. Estudios recientes han insistido sobre lasestrategias que los niños utilizan para comprender el lenguaje y muestran que el niño o la niña emplean estrategias semánticas que incluyen e conjunto de la situación frente a estrategias puramente sintácticas.

LENGUAJE DE LOS ANTROPOIDES.
Todo comienza cuando se plantean la posibilidad de enseñarles a hablar a los monos pero al paso del tiempo y de investigaciones el mono no dispone de unaparato adecuado para producir sonidos y no aprende a hablar.
Una pareja de investigadores norteamericanos enseñaron a chimpancés un lenguaje de gestos como el que emplean los sordomudos para comunicarse.
Pero cuando parecía relativamente bien establecido que los chimpancés y los gorilas podían aprender un lenguaje, aunque no lo usaran espontáneamente, han empezado a surgir datos sobre esto y es asíque muchos creen que el lenguaje de los monos es algo semejante a las habilidades del caballo.
Un estudio comprobables es el que se hiso a un chimpancé y a una niña donde a los dos en un ambiente expuesto al lenguaje o idioma del inglés no se les entreno pero al paso del tiempo se les pedían ciertas tareas y ambos las llevaban a cabo claro a veces uno mejor que el otro pero ambos tenían una falla.ANTES DEL LENGUAJE.
Esta etapa donde los padres son ansiosos de que sus hijos hablen es muy gozosa y es así que ellos creen en el avance de sus hijos, pero cuando el niño empieza a hablar, lo que entendemos habitualmente por hablar, a pronunciar palabras, ya tiene una base que antes se fue formando para la adquisición del lenguaje.
Como recordaremos lenguaje es más que palabras.
Desde quenace el pequeño ya está dentro de un ambiente lingüístico durante su alimentación, limpieza, cambio de ropa y demás actividades y todo mediante los mayores a su alrededor, Bruner es a lo que llama sistema de apoyo para la adquisición del lenguaje, y aquí se crean situaciones regulares que facilitan el aprendizaje del niño.

LOS SONIDOS.
Todas las actividades de los niños han acompañadas de...