Teoria Codigos Sociolingüisticos
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2012
LA TEORÍA DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS.
Todas las clases, el lenguaje es un hecho central en las escuelas.
Bernstein ha desarrollado una de las más completas aportaciones teóricas a la Sociologíade la Educación. En su obra, se mezclan las influencias de Durkheim junto con una concepción marxista de la educación como reproductora de la cultura dominante.
Bernstein plantea en su teoríacomo la escuela reproduce estas determinado tipo de lenguaje o “código sociolingüístico”, basándose entonces en el tipo de lenguaje que los niños traen interiorizado desde la socialización primaria.en la obra de Bernstein el lenguaje constituye un campo de estudio fundamental para comprender la transmisión cultural. Es por medio del lenguaje que el orden social se interioriza y que laestructura social se incorpora en la experiencia del individuo.
Su trabajo se orienta hacia el análisis de las distintas formas de estructura de la comunicación en la familia, en función del origensocial de la misma.
Cada clase social utiliza un código diferente de comunicación, lo que produce variantes en el habla.
El autor encuentra dos tipos de códigos:
• Código restringido o público:es el que utilizan los niños de la clase obrera. Es una forma de discurso muy vinculada a su entorno cultural. Muchas personas viven en un entorno muy familiar, en donde los valores y las normas sedan por supuestas y no se expresan mediante el lenguaje. Los padres tienden a socializar a sus hijos de forma directa; reprimiendo o recompensando según el comportamiento. Este tipo de habla escaracterístico en los niños que crecen en familias de clase social baja y de los grupos de compañeros con los que comparten el tiempo libre. El discurso esta orientado a las normas del grupo, sin saber porqueesto ocurre de esta forma. El uso de este código da acceso a un orden de significados particularista.
• Código elaborado o formal: es el que practican los niños de clase media. Comprende una...
Todas las clases, el lenguaje es un hecho central en las escuelas.
Bernstein ha desarrollado una de las más completas aportaciones teóricas a la Sociologíade la Educación. En su obra, se mezclan las influencias de Durkheim junto con una concepción marxista de la educación como reproductora de la cultura dominante.
Bernstein plantea en su teoríacomo la escuela reproduce estas determinado tipo de lenguaje o “código sociolingüístico”, basándose entonces en el tipo de lenguaje que los niños traen interiorizado desde la socialización primaria.en la obra de Bernstein el lenguaje constituye un campo de estudio fundamental para comprender la transmisión cultural. Es por medio del lenguaje que el orden social se interioriza y que laestructura social se incorpora en la experiencia del individuo.
Su trabajo se orienta hacia el análisis de las distintas formas de estructura de la comunicación en la familia, en función del origensocial de la misma.
Cada clase social utiliza un código diferente de comunicación, lo que produce variantes en el habla.
El autor encuentra dos tipos de códigos:
• Código restringido o público:es el que utilizan los niños de la clase obrera. Es una forma de discurso muy vinculada a su entorno cultural. Muchas personas viven en un entorno muy familiar, en donde los valores y las normas sedan por supuestas y no se expresan mediante el lenguaje. Los padres tienden a socializar a sus hijos de forma directa; reprimiendo o recompensando según el comportamiento. Este tipo de habla escaracterístico en los niños que crecen en familias de clase social baja y de los grupos de compañeros con los que comparten el tiempo libre. El discurso esta orientado a las normas del grupo, sin saber porqueesto ocurre de esta forma. El uso de este código da acceso a un orden de significados particularista.
• Código elaborado o formal: es el que practican los niños de clase media. Comprende una...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.