teoria cognitiva de Jean Peaget

Las Etapas de Piaget de Desarrollo Cognoscitivo
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Jean Piaget
la Socialización puede ser definida como el tipo de estudio social que ocurre cuando una persona actúa recíprocamente con otros individuos. Esto se refiere a un proceso por el cual los individuos aprenden a hacerse los miembros de sociedad porinteriorizando normas sociales, valores, y expectativas y por aprendiendo el apropiado cognoscitivo, personal, y el don de gentes ellos tienen que funcionar como los miembros productivos de su comunidad. Mientras Sigmundo Freud, conocido como el padre de psicoanálisis, enfocó la mayor parte de su investigación y observaciones sobre la socialización y el desarrollo humano sobre los recuerdos de la gente deprimera infancia, la investigación de Jean Piaget enfocada directamente en niños y sus experiencias del mundo. Piaget estudió el desarrollo cognoscitivo entre niños, es decir la relación entre procesos mentales (la percepción, la memoria, la actitud, y la toma de decisiones) y el comportamiento social. Su acercamiento acentuó capacidades de niños de tener sentido de su entorno inmediato, diariopor seleccionando e interpretando la información sensorial. El acercamiento de Piaget a la comprensión el desarrollo psicológico se diferencia de otros accesos debido a su énfasis sobre las etapas de desarrollo y las implicaciones de este trabajo para las teorías de estudio y el desarrollo moral. Como la parte de su estudio de desarrollo cognoscitivo, Piaget también estudió como los niñosdesarrollan el razonamiento de moralidad, que influyó en otros investigadores en el campo de educación y estudio, incluyendo al psicólogo americano infantil Bruno Bettelheim.
El Constructivismo
Durante su vida, Jean Piaget se hizo un psicólogo conocido del desarrollo para sus estudios de niños, su teoría de desarrollo cognoscitivo, y su vista epistemológica llamada " la epistemología genética. " Sutrabajo apoyó un acercamiento al desarrollo humano psicológico que entendió el desarrollo como un proceso constructivo, acentuó la importancia de organización mental y adaptación, y vio el conocimiento sobre la base de sus orígenes (Bjorklund, 1997). Además, el acercamiento de Piaget al estudio de desarrollo psicológico se diferencia de otros accesos debido a su énfasis sobre las etapas dedesarrollo, el papel de emociones en como los niños entienden el mundo, y las implicaciones de su trabajo para aprender teorías. [M1] Como Freud, Piaget cambió el énfasis de su trabajo de la ciencia del cuerpo a la ciencia de la mente. Nacido en Suiza, él al principio se entrenó como un biólogo (Dembo, 1994) antes transitioning a la psicología. Piaget vio una conexión entre la socialización (como losindividuos aprenden a hacerse los miembros que funcionan de sociedad) y el desarrollo cognoscitivo. Piaget estuvo interesado en la exploración lo que la gente sabía y como ellos usaron su conocimiento para entender y funcionar en el mundo. A este final, él gastó sesenta años estudiando como los niños aprenden. Su perspectiva total era que el proceso de pensamiento era esencial en el proceso dedesarrollo humano y que los niños aprenden a pensar en ellos y su entorno de modos únicos en cada una de cuatro etapas distintas de desarrollo (Piaget, 1929). Cada etapa es lograda cuando el niño adquiere nuevas habilidades. En el desarrollo de estas etapas, Piaget fue capaz de trazar un mapa del desarrollo o la maduración de la mente de un niño de un nivel rudimentario al nivel en el cual el pensamientode resumen puede ocurrir. Piaget gastó la mayor parte de su tiempo jugando y hablando con niños, incluyendo su propio. Su método preferido de estudio era de observar a niños y mantener la flexibilidad en la petición de ellos los tipos diferentes de preguntas. Él sobre todo estuvo interesado en respuestas incorrectas a sus preguntas y firmemente creído que uno podría aprender sobre el proceso de...