Teoria Cognitiva Piaget

TEORÍA COGNITIVA DE JEAN PIAGET

INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo esta especialmente enfocado en la importancia que tienen las Investigaciones desarrolladas por Jean Piaget en el campo de la psicología del desarrollo, Mediante la compresión del proceso de desarrollo intelectual y las distintas etapas por las que atraviesa según los postulados de Piaget, el sistema educacional se ha podidobeneficiar de una herramienta eficaz para aprovechar al máximo las capacidades de los menores fomentando e incentivando el aprendizaje constituyéndose así, en un apoyo importante para el adecuado desarrollo intelectual de los niños. Nuestro propósito en este trabajo es conocer con mayor detalle acerca de la teoría de Jean Piaget y entender los pilares sobre la cual se funda, en términoscomprensibles y que nos permita, asimilar la información de una manera clara, directa y perecedera.
1.1 JUSTIFICACIÓN Con la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de la diversa teoría de Jean Piaget, la cual nos permitirá descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo
del pensamiento de cada individuo, que es único en cada cual. Se hará una brevereferencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo, y su valiosa contribución a la psicología del desarrollo . En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoríacognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo. Para poder comprender más acerca de los aportes de Jean Piaget, y el funcionamiento de los mismos es que realizamos, y ofrecemos el presente trabajo
1.2 OBJETIVOS • OBJETIVO GENERAL Investigar y exponer lo más relevante con respecto a lateoría cognitiva de Jean Piaget y su aporte a la psicología del desarrollo. Estudiar y describir las cuatro etapas básicas de la teoría Piagetiana. 1

1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar el concepto de desarrollo según Piaget. Conocer el objetivo de las investigaciones de Piaget. Describir las etapas del desarrollo que plantea Jean Piaget. Identificar lo manifiesto en cada una de estas etapas.Reconocer la magnitud y relación de la teoría piagetiana en el desarrollo cognitivo. Comprender la importancia de los aportes de la teoría de piagetiana en la educación y en la psicología del desarrollo
PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes: • Sensorio motriz 3.Operaciones concretas 2. Pre operacional 4. Operaciones formales Etapas del desarrollo cognitivo 1. Sensoriomotriz (0−2 años) La etapa sensorio motor, determina que la inteligencia toma la forma de acciones motoras. En esta etapa, los profesores deben intentar proveer un ambiente que estimule a los niños a jugar con objetos. Durante esta etapa, los infantes y los niños "piensan" con sus ojos, sus oídos, y sus manos. Aprenden poco a poco a generalizar sus actividades a una gama más amplia de situaciones y acoordinarlas en cadenas cada vez más largas del comportamiento. Sub−etapas −Succionar 1. Reflejos (nacimiento al 1er mes) −Seguir movimientos con los ojos −Agarrar objetos con la palma de las manos −Repetir acciones (pasarse la mano por la cara) 2. Hábitos −reacciones circulares primarias ( 1er al 4to mes) −Acciones surgidas de condicionamientos



TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
Vygotskyera un psicólogo educativo conocido por su teoría sociocultural, según la cual, la interacción social funciona por un cambio continuo en el pensamiento y en la conducta de los niños, que puede variar notoriamente de una cultura a otra.
Para Vygotsky el desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social (la cultura). Es...