teoria cognitiva

Teoría cognitivista


“Si tuviera que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante consiste en lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto, y enséñese consecuentemente”.
D.P. Ausubel (1978). Psicología educativa, un punto de vista cognoscitivo (pág. 6). México:Trillas.

CaracterísticasLa base de las teorías educativas cognitivas es el estudio de procesos tales como el lenguaje, la percepción, la memoria, el razonamiento y la resolución de problemas. Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueronaportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt , Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de Vygotsky, sobre la socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la "zona dedesarrollo próximo", por citar a los más reconocidos. 
El sujeto (el alumno) es un proceso activo de los estímulos, que los procesa y esto determina nuestro comportamiento. Dicho de otra forma, estas teorías entienden que si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a lossistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas. 
Muestra una nueva visión del ser humano, al considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, muy diferente a la visión reactiva y simplista que hasta entonces había defendido ydivulgado el conductismo. Reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad. 


En conclusión, la teoría cognitiva determina que: "aprender" constituye la síntesis de la forma y contenido recibido por laspercepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, y que a su vez se encuentran influidas por sus antecedentes, actitudes y motivaciones individuales. El aprendizaje a través de una visión cognositivista es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento. 

El siguiente video es un ejemplo de aplicación de las teorías cognitivas al aprendizaje


Rolestudiante


El estudiante, desde esta perspectiva, desarrolla un rol activo en su propio proceso de aprendizaje.
Gracias a procesos como la motivación, la atención y el conocimiento previo del sujeto, pueden ser modificados para lograr un aprendizaje más efectivo. Además el alumno es el verdadero protagonista, desviándose la atención del aprendizaje memorístico y mecánico, hacia el aprendizaje por ypara el sujeto y la forma en que este lo entiende y estructura.
El alumno posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.




Rol docente


El rol del educador, por otra parte, será el de crear o modificar las estructuras mentales del alumno paraintroducir en ellas el conocimiento y proporcionarle una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.
El educador parte de la idea de que un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. El docente se centra especialmente en la confección y la organización de ambientes adecuados y experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe...