teoria, cognoscitiva, constructivista y psicosocial

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo: San Juan De Los Morros
Estado: Guárico


















Facilitador: Participantes:
González LourdesBrito Maholys












1.- Teoría cognoscitiva
La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestrocomportamiento.
Cognoscitivismo Inicia en los años 20 hasta los 60. El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos y la organización entre los nuevos y los anteriores.
La teoría cognoscitiva, trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie.
Es la teoría quenos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños, que desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. 
Características principales
La teoría cognitiva proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, y contribuye a un mayor conocimiento de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, como laatención, la memoria y el razonamiento.
El ser humano es considerado un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, lo cual lo diferencia mucho de la visión reactiva y simplista que hasta entonces había defendido y divulgado el conductismo. Así pues, se reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan yevalúan la información y la forma en que todas estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad. Esta representación de la realidad será diferente para cada individuo ya que dependerá de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad y, a su vez, también se irán modificando y sofisticando progresivamente.
Por tanto, según lateoría cognitiva “aprender” constituye la síntesis de la forma y el contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo y, además, se encuentran influidas por sus antecedente, actitudes y motivaciones individuales. El aprendizaje a través de una visión cognitivista es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento.

Representantesde la teoría cognoscitiva
Jean Piaget 1896- 1980 Piaget distingue cuatro períodos en el desarrollo de las estructuras del conocimiento, íntimamente unidos al desarrollo del cariño – amabilidad y de la socialización del niño. Habla en varias ocasiones de la relaciones reciprocas de estos aspectos del desarrollo psíquico.











Estadios del desarrollo cognitivo.
Sensoriomotor(0-2 años): El conocimiento que se adquiere se basa en la información recibida a través de la exploración física y la estimulación sensorial (aprendizaje acerca de objetos físicos). utilización de la imitación, la memoria y el pensamiento. Se tiene conciencia de que los objetos no dejan de existir cuando se esconden.

Preoperacional (2-7 años): Hay un desarrollo gradual del lenguaje y elpensamiento simbólico, así mismo se tiene la capacidad de pensamiento en operaciones lógicas en una dirección, en esta etapa hay dificultades en la comprensión del punto de vista ajeno.

Operaciones concretas (7-11 años): En esta etapa se tiene capacidad para resolver problemas concretos de forma lógica a su vez puede clasificar y hacer seriaciones como también comprende la ley de conservación y...