Teoria Conductista y su enfoque Tecnologico

¿La teoría del aprendizaje?
Una teoría del aprendizaje es un constructo que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es así como todas las teorías, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos.
Se podría considerar queno existe una teoría que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el aprendizaje. Todas consisten en aproximaciones incompletas, limitadas, de representaciones de los fenómenos. Con ello es posible entender que en la realidad se puede actuar aplicando conceptos de una y de otra teoría dependiendo de las situaciones y los propósitos perseguidos.

¿Qué es el conductismo?
Elconductismo es una corriente psicológica que afirma que la conducta humana es adquirida y no innata. Las reacciones o respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidas. Defienden el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
Propone que la basefundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.
El conductismo funciona durante las etapas infantil y primaria para trabajar conductas y hábitos,o para reconducir conductas desajustadas durante la educación secundaria, a través del diseño de un entorno adecuado de estímulos y respuestas, castigos y refuerzos.
¿Qué es la teoría conductista?
Desde sus orígenes se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir unaconducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla. Está basada en el estudio de la inteligencia y la mente mediante la observación de los comportamientos o reacciones ante la exposición a estímulos exteriores.
La teoría sugiere que la trasferencia del aprendizaje depende de la presencia de elementos idénticos en el origen y en las nuevas situaciones de aprendizaje; es decir, latransferencia es siempre específica, nunca general. Las conexiones son más fácilmente establecidas si la persona percibe que estímulos y respuestas van juntos (Principio Gestáltico).
¿Cuáles son sus bases?
Las teorías de:
CONDICIONAMIENTO CLASICO POR: Pávlov, que explica como los estímulos a evocar simultáneos llegan a ser respuestas semejantes a pesar de haber sido a veces evocada por uno deellos.
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE POR: Skinner que describe como los esfuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado.
ALBERT BANDURA
Describe las condiciones en que se aprende a imitar modelos.
PSICOGENETICA POR:
Piaget que aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN:
Se empleapara comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas.
Es conveniente mencionar que los conductistas diferenciaban dos tipos de condicionamiento: clásico y operante (o instrumental).
El primero lo descubrió a finales del siglo XIX, el fisiólogo ruso Iván Pávlov mientras estudiaba los procesos de la digestión. Comprobó que los perros salivaban automáticamente con el olor dela comida, dando una respuesta incondicionada a un estímulo incondicionado, para usar su terminología. Los conductistas consideraban la salivación como un reflejo simple, si sonaba una campana en el momento de mostrar la comida al animal, éste comenzaba lentamente a asociar este estímulo, en principio irrelevante, con la comida. Al cabo de un cierto tiempo, el sonido exclusivo de la campana, sin...