TEORIA CONDUCTISTA

Los orígenes de le teoría conductista se encuentra en los estudios de Ivan Pavlov a partir de sus estudios con los animales, definiendo al condimento clásico, como el proceso a través del cual se logra un comportamiento que antes ocurría tras un evento determinado ahora ocurre tras otro evento distinto. Nace en el Siglo XIX y considera que lo que le compete es la conducta humana observable yrechaza que se tenga que ocupar de la conciencia o del alma.
Describe de esta forma, el aprendizaje por asociación entredós estímulos; se condiciona al sujeto a responder de una forma nueva a estímulos que antes no producían esas respuestas; este proceso es típicamente inconsciente.


El condicionamiento Operente descrito por Burrhus F. Skinner se refiere al proceso en el cual se fortalecen uncomportamiento que es seguido de un resultado favorable con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir; de esta forma se sostiene que se aprende aquello que es reforzado.
Esta postura se basa en la idea de que el comportamiento esta determinado por el ambiente, y que son las conductas externas las que explican la conducta del ser humano. La conducta es un fenómenoobservable e identificable.
El aprendizaje es visualmente como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que se adquiere a través de la experiencia. Estos cambios deben poder ser medidos. Bajo este enfoque, el medio ambiente se convierte en el principal agente determinante de la conducta en el aprendizaje, se promueve la enseñanza poco reflexiva; se estimula la imitación deconductas operantes y su conducta tiene una finalidad y un objetivo.
En cuanto al papel del docente, su trabajo consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia, reforzamiento y control de estímulos para enseñar; actúa como un administrador y supervisor; corrigiendo las respuestas erróneas ; contribuyendo al aprendizaje memorístico, especifico, restringido, lineal y tradicional.La teoría conductista surge a diferencia de la teoría psicoanalítica la que se encarga de estudiar los procesos mentales inconscientes. La teoría conductista se encarga de estudiar las conductas humanas los conductistas preferían que los procesos mentales no eren observables y carecían de validez científica argumentaban que era importante llevar a la psicología adelante mediante la medición ycontrol de la conducta, si era observable se podía medir y cuantificar.
P. Schultz y Ellen hacen referencia que en las primeras décadas del siglo XX, el psicólogo estadounidense Jhon B.Watson argüía que si la psicología habría de ser ciencia tiene que concentrarse solo en los aspectos tangibles de la naturaleza humana los que pueden verse, escucharse, registrarse y medirse.
Hacen una distinciónbásica; el conductismo se encarga del estudio de la conducta observable y no de los procesos mentales, el psicólogo conductista habrá de medir, observar y cuantificar los comportamientos humanos.
Watson sostenía que la consciencia no es algo que pudiera verse o experimentarse. Entonces la conciencia al igual que la definición filosófica del alma, carece de muy poco sentido para la ciencia.
Cabemencionar que el conductismo transforma la forma de ver al ser humano, ya que lo reduce a una serie de funciones que son producto de las respuestas que este contiene ante los diversos estímulos que le proporciona el medio en el cual se desenvuelven.
Esta visión para algunos es considerada como mecanicista y carente de un humanismo por lo que no pueden observar al ser humano como un ser con capacidad desentir y pensar.
P. Schultz y Ellen destacan que el conductismo tiene un visión mecanista del ser humano que es como una maquina bien aceitada que responde de manera automática a los estímulos externos así es la conducta del ser humano que reacciona de forma impulsiva al ambiente en el que se ve rodeado













Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue...