Teoria conductivista del aprendizaje

TEORIA CONDUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE

Tiene su origen en 1927, y propuesta por Pavlov, este proponía cuestiones tales como:
- ¿De qué forma podían distintos estímulos ser utilizados paraobtener respuestas de los animales?
Además de los principios del conductivismo como son:
- La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.
- Las metas conductuales han deser específicas, discretas e individualizadas.
- La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora.
- La conducta es un fenómeno observable e identificable.
- Las conductas maladaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.

En cuanto iban pasando las sesiones de juego con los niños, cada día veíamos comoadoptaban diferentes tácticas/estrategias para así lograr conseguir de una manera más eficaz sus objetivos.

Aprendizaje queda definido como un cambio, relativamente permanente en el comportamiento,que refleja una adquisición de conocimiento o habilidades a través de la experiencia. O lo que es lo mismo, que los niños iban variando su forma de actuar dependiendo de si esta les daba un resultadou otro, cada vez se acercaban más al mejor planteamiento para poder ganar así el partido.

Según el conexionismo (Thorndike), el aprendizaje se produce por ensayo-error o selección-conexión, esdecir que el niño va probando y va experimentando cada uno de las opciones operacionales que puede realizar y al ver que no es la correcta, entrará en otras nuevas opciones operacionales. Según elconexionismo, las leyes de aprendizaje son tres:
-Ley de asociación: La satisfacción o frustración depende del estado individual de asociación.
-Ley del ejercicio: la conexión es proporcional al tiempoque tarda en realizarse la conexión, y al vigor y duración de la misma. Mejorará en cuanto más se ejercite.
-Les del efecto: la respuesta acompañada de satisfacción se transforma en al más firmemente...