Teoria Constructivista

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
TOCUYO- ESTADO LARA




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|PARTICIPANTES: Enderson Urbina 15.776.361 |
|ASIGNATURA: Fundamentos teóricos de la EducaciónFísica, el |
|Deporte y la Recreación. |
|ESPESIALIDAD: |Educación Física |
|PROFESOR: |Donny Virguez.|
|SECCIÓN |3ET1B |




Tocuyo, 19 de Junio de 2010.
TEORIAS HUMANISTAS

Las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender,predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo las personas obtienen su conocimiento. Estos estudios se tratan mayormente en la adquisición de destrezas y habilidades, en elrazonamiento y en la adquisición de conceptos.


En esta ocasión nos centraremos en la Teoría Humanista del Aprendizaje para ver que pensaban los exponentes más importantes de estas teorías, ylograr comprender el proceso de aprendizaje de los seres humanos.


Pero para poder comprender este tipo de teoría es necesario comprender y definir la psicología humanista que no es más que: unacorriente que nace como parte de un movimiento cultural más general, surgido en Estados Unidos en la década de los 60, y que involucra planteamientos en ámbitos de la política, de las artes y un fenómenosocial denominado “contracultura”, teniendo como máximo exponente a Abraham Maslow, con la teoría sobre la Motivación Humana.

Abraham Maslow realiza su aporte a la psicología humanista consu teoría sobre la motivación humana o llamada también, la pirámide de Maslow, formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas en cinco niveles y defiende que conforme se satisfacen las...