Teoria Critica en las universidades de Salta



INDICE

INDICE 2
1.INTRODUCCION 3
2.TEORIA CRÍTICA 5
3.COMPARACION DE LOS TITULOS 7
4.ANALISIS PLAN DE FORMACION PROFESIONALES U.N.Sa.-UCASAL 9
5.ALUMNOS INTEGRANTES 10


1. INTRODUCCION
En 1923, nace el "Instituto para la investigación Social" (Institut für Sozialforschung), IIS, asociado a la Universidad de Frankfurt, pero trabajaba de manera independiente y será considerado lacuna de la Escuela de Frankfurt. Aparece tras los acontecimientos que se desarrollaron en Europa en los inicios de la década de los años veinte. La idea de desarrollar un Instituto fue desarrollada por Félix Weil (doctor en Ciencias Políticas), Friedrich Pollock (economista, filósofo y sociólogo alemán; amigo de juventud de Horkheimer) fueron quienes desarrollaron toda la vertiente económica delproyecto de Teoría Crítica.
Los autores presentes y de mayor relevancia en este famoso Instituto son: Max Horkheimer (filósofo y sociólogo alemán), Theodor Wiesengrund Adorno (sociólogo, compositor musical, musicólogo), Jürgen Habermas (filósofo y sociólogo alemán), Walter Benjamin (filósofo, filólogo e historiador del arte), Erich Fromm (psicólogo alemán), Georg Lukács (filósofo y críticoliterario húngaro, especializado en el marxismo), Herbert Marcuse (Filósofo alemán, critica las sociedades capitalistas occidentales) y Kurt Albert Gerlach (sociólogo alemán).
Los autores que lo conformaron, al principio estuvieron interesados en el marxismo, debido a la particular libertad del ambiente universitario y a partir de allí surge la necesidad de desarrollar reflexiones globales sobre losprocesos que consolidan la sociedad burguesa-capitalista y el significado de la teoría ante tal consolidación.
A partir de aquí, la libertad primó sobre la necesidad de sistematizar, y los miembros de la escuela desarrollaron pensamientos heterogéneos. Esta heterogeneidad no fue siempre fácil de armonizar: baste recordar que Fromm y Marcuse salieron de la Escuela por desavenencias en lainterpretación de autores como Freud o Heidegger. Así, a la hora de destacar los temas centrales de la escuela, cabría la posibilidad de escribir tantos trabajos distintos como miembros tuvo la escuela. Con todo, puesto que no es ese el objetivo de este especial, nos centraremos en el proyecto de teoría crítica, tal y como fue formulado por Horkheimer y su mínimo desarrollo a lo largo de los años 30.
Losproblemas con el nacionalsocialismo de Hitler, lleva a que en la década de los años 30 se vaya gestando el traslado de la Escuela, luego de pasar por Ginebra, París, hasta que el 13 de marzo de 1939 el IIS se cierra y se instala en la Universidad de Columbia (Nueva York).
El 14 de noviembre de 1951 se inauguró nuevamente el Instituto en Alemania.
La Escuela de Frankfurt teorizó de forma másacabada sobre la gran transformación cultural comenzada en el siglo XX debido a la acción de los medios de comunicación, donde la cultura estaba adquiriendo un carácter industrial.
En la segunda mitad del S. XX, el cambio real lo tejieron dos factores: la expansión del mercado de la cultura como forma específica de extensión de la cultura, con un tipo de producción cultural, la cultura de masas,y la aplicación de los principios de la organización del trabajo taylorista y más recientemente
2. TEORIA CRÍTICA
Ideas centrales que configuraron el marco filosófico en el que debía haberse desarrollado la actividad de los miembros de la Escuela, con la posterior evolución hacia posiciones más escépticas respecto a las posibilidades de la razón humana.
Al principio tenían como objetivo: elconocimiento de los mecanismos sociales que debería conducir a una superación de sus antagonismos, de modo que se trascendiera la vieja oposición teoría/práctica.
En la nueva etapa, el cambio real lo tejieron dos factores: la expansión del mercado de la cultura como forma específica de extensión de la cultura, con un tipo de producción cultural, la cultura de masas, y la aplicación de los...