Teoria Curricular/ Modelo Mexicano
Páginas: 3 (536 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
Universidad del Valle de Orizaba
Campus Córdoba
Teoría Curricular
Modelo mexicano
ac uc Ed e la str de me as Se ci en V Ci Profesor Alfredo I García Oropeza n
ió
,
Raquel GlazmanNacionalidad: mexicana 1943
Primaria: Escuela Julia Lang, Costa Rica.
Bachillerato: Colegio Superior de Señoritas, Costa Rica.
Superior: Ciencias y Letras. Estudios Generales. Universidad Nacionalde Costa Rica.
Filosofía y Letras Universidad Nacional de Costa Rica.
Periodismo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, (1964).
Maria De Ibarrola
Ciudad de México
Lic. enSociología en la facultad de Ciencias Políticas y Sociales en la Universidad de Montreal, en Canadá.
Maestría y grado de Doctor en Ciencias con especialidad en Investigación Educativa.
Diseñocurricular
Determinar objetivos generales en el plan de estudios.
Ralph Tyler
Desglosar O.G. en específicos.
Determinación de metas (gradual).
Evaluación: plan vigente, proceso del diseño ynuevo plan.
Es una expresión de los planteamientos de Tyler y Taba, adaptados al diseño curricular en el contexto latinoamericano.
Hilda Taba
La determinación de los objetivos generales de losplanes de estudio
Agrupados en unidades funcionales y estructuradas para alcanzar un nivel universitario de dominio profesional.
Norman las actividades de enseñanza y aprendizaje que serealizan bajo la dirección de las instituciones educativas responsables.
Permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.
Frida Diaz Barriga
Lic. en Psicología (UNAM, 1979)
Master enPsicología Educativa (1984)
Dra. en Pedagogía (1998), por la misma universidad.
M i e m b r o d e l S i s te m a Na c i o n a l d e Investigadores, Nivel II.
Ha realizado estancias deinvestigación en la Universidad Autónoma de Madrid (España) y en la Universidad de Barcelona (España).
Señala que podrían ser cuatro las fases del diseño curricular:
a) El análisis previo....
Campus Córdoba
Teoría Curricular
Modelo mexicano
ac uc Ed e la str de me as Se ci en V Ci Profesor Alfredo I García Oropeza n
ió
,
Raquel GlazmanNacionalidad: mexicana 1943
Primaria: Escuela Julia Lang, Costa Rica.
Bachillerato: Colegio Superior de Señoritas, Costa Rica.
Superior: Ciencias y Letras. Estudios Generales. Universidad Nacionalde Costa Rica.
Filosofía y Letras Universidad Nacional de Costa Rica.
Periodismo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, (1964).
Maria De Ibarrola
Ciudad de México
Lic. enSociología en la facultad de Ciencias Políticas y Sociales en la Universidad de Montreal, en Canadá.
Maestría y grado de Doctor en Ciencias con especialidad en Investigación Educativa.
Diseñocurricular
Determinar objetivos generales en el plan de estudios.
Ralph Tyler
Desglosar O.G. en específicos.
Determinación de metas (gradual).
Evaluación: plan vigente, proceso del diseño ynuevo plan.
Es una expresión de los planteamientos de Tyler y Taba, adaptados al diseño curricular en el contexto latinoamericano.
Hilda Taba
La determinación de los objetivos generales de losplanes de estudio
Agrupados en unidades funcionales y estructuradas para alcanzar un nivel universitario de dominio profesional.
Norman las actividades de enseñanza y aprendizaje que serealizan bajo la dirección de las instituciones educativas responsables.
Permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.
Frida Diaz Barriga
Lic. en Psicología (UNAM, 1979)
Master enPsicología Educativa (1984)
Dra. en Pedagogía (1998), por la misma universidad.
M i e m b r o d e l S i s te m a Na c i o n a l d e Investigadores, Nivel II.
Ha realizado estancias deinvestigación en la Universidad Autónoma de Madrid (España) y en la Universidad de Barcelona (España).
Señala que podrían ser cuatro las fases del diseño curricular:
a) El análisis previo....
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