Teoria Curricular

Teoría curricular

¿QUÉ ES LA REFORMA EDUCATIVA?
Es un proceso que se construye paso a paso, por etapas que en su aprobación o funcionamiento da origen a otras etapas, dentro de un movimiento social, económico, cultural, etc. Lo que permite la transformación de la sociedad y el Estado.
FUNDAMENTACION FILOSÓFICA:
LA PERSONA: ser inteligente, libre, responsable, poseedor de voluntad. Ademáses un ser social ya que es miembro de una sociedad y cultura determinada.
LA FAMILIA: génesis primaria de valores espirituales y morales. Elemento importante en la comunidad educativa.
LA CULTURA: en cada pueblo, la cultura encierra los tesoros de su vida y de su historia, de su espíritu y de sus aspiraciones presentes y futuras, por lo que la Reforma Educativa responde al derecho de toda lapersona a ser educado de acuerdo con su cultura; con ello se reafirma su identidad personal, familiar y comunitaria.
Múltiples son los autores que han investigado la temática curricular, entre los que se encuentran R.. Tyler, H. Taba, F. Díaz Barriga, S. Sabat, L. Stenhouse, C. Álvarez de Zayas, F. Addine, J. García, A. Castañeda, R. Fraga, G. Ayes, L. Lazo, Jiménez Vielsa, entre muchos otros.
Seasume la concepción de Lazo (2001:4) que establece las dimensiones del currículo en 5 aspectos:
a) Teoría: abarca conceptos de currículo, enfoques, fundamentos y modelos.
b) Diseño: comprende leyes, principios, tendencias, concepción y metodología.
c) Desarrollo: integrado por diagnóstico, preparación de recursos, planificación, organización, ejecución y control.
d) Evaluación: referido ala calidad del profesional egresado, al proceso curricular y al proyecto.
e) Investigación: Para el diseño y para la evaluación del currículo.
Es necesario definir que conceptos se asumen de currículo y diseño curricular:
“El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que lepermite rediseñarse sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.” (García y Addine, 2001:3)
“El diseño curricular es el resultado del trabajo que da respuesta a las exigencias sociales en la formación de profesionales,constituyendo un proyecto educativo, que sirve de guía y condiciona el desarrollo del proceso. El diseño curricular se elabora a partir de las bases mediante una teoría curricular, es el puente entre la teoría curricular y la práctica”. (Lazo y Castaño, 2001: 6)
Entre las tendencias actuales del desarrollo de la teoría curricular están los modelos curriculares: centrado en los objetivos, centradoen la tecnología educativa, de construcción personalizada, centrado en la globalización, de investigación . acción y modelo desde un enfoque histórico – cultural. (Carballo, 2003:3)
Independiente del modo de implementación del currículo, se debe proporcionar a los alumnos durante el desarrollo del currículo, la posibilidad de descubrir cuando y por qué es necesario utilizar el procedimientoespecífico, ayudarles a reflexionar sobre como adaptar los procedimientos apropiados a nuevas situaciones y favorecer en ellos, a través de un proceso sistemático y continuo, la autonomía, la reflexión y la regulación de su proceso de aprendizaje.
El papel de los profesores facilitadores o guías, deben lograr una dirección del proceso pedagógico tal, que le impriman la dinámica conducente a lograrla transformación del educando, la ruptura con lo tradicional, la de recibir conocimientos pre-elaborados, y pasivamente, la ruptura con la dependencia, la pasividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por la independencia, la seguridad, el espíritu crítico y creativo, capaz de transformarse en el profesional que se requiere.

LA REFORMA EDUCATIVA EN LA EPOCA LIBERAL
El primer reformador...