teoria de aprendizaje

Teoría Humanista
Los principales exponentes son CarlRogers y Abrahan Maslow, plantean la necesidad de considerar las necesidades de actualización del ser humano.

La teoría que está detrás de estapsicología es la filosofía centrada en losestudios de Carl Rogers y el trabajo delpragmático filósofo de la ciencia y laeducación de John Dewey.
Rogers distingue tres tipos de conocimiento quedifieren fundamentalmente en el modo de verificar hipótesis: el conocimiento subjetivo: que se basa en la experiencia y su conocimiento y en el conocimiento objetivo: que se refiere al conocimiento externo.
Las Metas de la Educación según la teoríaHumanista son:

 Desarrollar la individualidad de las personas
 Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.
 Ayudar a los educadosa actualizar sus potencialidades.

En la educación el docente debe tener la fortaleza para aplicar esta teoría, ya que facilita los procesos de aprendizaje y visualiza a la persona en este caso el aprendiz a desarrollar sus potencialidades.

CONCLUSION
Esta teoría se refiere a la manera de pensar del ser humano pero tomando en cuenta solo su propia idea y pensando solo en sí mismo, seenfatiza en la teoría humanista es la experiencia, la libertad de elección y el significado individual.
Se ha visto que la mayoría de estas teorías aplica desde la infancia cuando se es único, y se nota en el comportamiento, tanto en el hijo como en los padres.
El énfasis en la Libertad Humana deelegir y la responsabilidad y señala que su gran virtud es queresponde a las impresiones intuitivas de laspersonas sobre lo que es ser humano.

El trabajo del docente es brindar un apoyo para el crecimiento personal, ocupándose de desarrollar habilidades con actividades diversas en el aprendizaje.

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La teoría conductista
Representantes:
Watson
Pavlov
Thorndike
Skinner
Conductismo. Se denomina así a lateoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.
Conductismo o Psicología de la conducta, corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamenteexperimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié enuna concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).
Esta se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas. Por qué el ser humano es un organismo reactivo ante las fuerzas externas y está controlado por ellas. El comportamiento se explica fundamentalmente porcausas externas, negando la actividad intrínseca y propositiva del organismo.
Este enfoque lleva a la mayor parte de los cambios que pueden ser producidos atreves de una programación ambiental adecuadas del de las contingencias del refuerzo.
Las posiciones conductistas han sufrido un claro desgaste debido no solo a las influencias de los estudios cognoscitivos, basados en el procesamiento de lainformación sino también de las del enfoque etnológico.
Las aplicaciones en educación se observan desde hace mucho tiempo y aún siguen siendo utilizadas, en algunos casos con serios reparos. Enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos...