Teoria de aprendizaje

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TEORIA DE
APRENDIZAJE
Estudiantes : Maco Preciado, Gian
Rodríguez Balarezo, Katherine
Pérez Salcedo, Erika
Asignatura : Comportamiento del Consumidor
Escuela : Administración
Año Académico : 2010- |
Aula Sección : 409 – “A”
Turno : Mañana
Chiclayo, Mayo de 2010
INDICE
TEORIA DE APRENDIZAJE………………………………………………………………………… 1
INCAPACIDADES DELAPRENDIZAJE……………………………………………………….… 1
Teorías de aprendizaje sobre la conducta………………………….. 2
TEORIA DE APRENDIZAJE DE ESTIMULO Y RESPUESTA (PAVLOV)…… 2
Teorías sobre el aprendizaje cognoscitivo……………………….... 3
Teoría gestal del aprendizaje………………………………………………... 4
Teorías psicoanalíticas del aprendizaje………………………………. 4BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………. 5
TEORIA DE APRENDIZAJE
La tarea más difícil a la que se enfrenta toda persona es la de aprender cada día más, en los tiempos que corren el aprendizaje continuo, los reciclajes, los cursos de formación, se convierten en algo nuestro de cada día. Un entorno global en el que la competencia se mide por millones, en lugar de cientos, te obligan a ser cada vez más eficiente y a aprender cada vez un poco más.
El campo de la psicologíaincluye multitud de planteamientos teóricos para estudiar la conducta humana. Lo que facilita a la mercadotecnia, comprender el comportamiento de las personas como se ve en las teorías.
INCAPACIDADES DEL APRENDIZAJE
Incapacidad para decir” No sé”: Nos cuesta reconocer que hay cosas que no sabemos creyendo que deberíamos saber.
Yo no puedo: O nos consideramos demasiado grandes odemasiado chicos. O pensamos que determinado aprendizaje no es para nosotros dado la persona que somos. O que no tenemos la altura necesaria o Etc. Son algunas de las declaraciones que nos impiden abrirnos al aprendizaje de lo nuevo.
Ceguera cognitiva: Cuando no sabemos. Para poder aprender hace falta una declaración de ignorancia. La ignorancia no es lo opuesto al aprendizaje.Postulamos que la ignorancia es el “umbral del aprendizaje”.
Claridad: Cualquier momento de confusión o incertidumbre es evitado a toda costa. No estar abierto a admitir que para llegar a saber pasamos por el no saber.
No tengo tiempo: Soy víctima de la vorágine cotidiana y el mundo no me deja aprender. No me muestro responsable frente al aprendizaje.
Creer saber.Trivializar tu aprendizaje.
Desaprender: Pensamos que si funcionó bien hasta ahora lo va a seguir haciendo.
Confundir aprendizaje con información: Si la información no se traduce en capacidad de acción el proceso solo ocurre en el cerebro y no se puede reflejar en resultados.
Ausencia de contexto adecuado: Para que ocurra el aprendizaje debemos abrirnos a laposibilidad de que haya algo por aprender. El aprendizaje requiere apertura a lo nuevo y una disposición a cuestionar lo que conocemos.
No dar autoridad a otro para que nos enseñe: A partir de nuestra declaración de ignorancia el segundo paso implica encontrar un maestro. Cuando declaramos a alguien como nuestro maestro, le otorgamos confianza y autoridad reconociendo su mayorcapacidad de acción. A veces nos posicionamos en lugares donde nadie alcanza para enseñarnos.
La desconfianza: Confiar significa que al concederle autoridad a alguien estamos dispuestos a someternos a la dirección de esta persona, a sus instrucciones y a aceptar sus exigencias. Aprender es introducirse en un dominio de acción en que aceptamos no saber. La única forma de llegardonde no sabemos es confiando en el maestro y dejándonos guiar por él.
Teorías de aprendizaje sobre la conducta:
La psicología teórica y la aplicada divergen en muchos puntos; pero la principal diferencia reside entre los que sostiene que las teorías conductuales son la clave para entender la conducta humana, y los que...