teoria de ausbel
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 - 1940
PRIMER SEMESTRE
CONTROL DE LECTURA: EL PROCESO DENEOHUMANISMO
El neohumanismo es la sucesión al humanismo, en este se da una increíble importancia a la antigua civilización griega porque le daban una gran importancia a la cultura como parte de sueducación. También fue concebido como “educación del cuerpo y del alma que conduce a la perfección de la humanidad”.
Hacia la misma época que en Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos dela educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Hubiera podido suponerse que el gran proceso de, emancipación de la cultura modernacon respecto a la antigua, daría lugar a una depreciación de las lenguas clásicas y a su supresión en la enseñanza superior; pero la realidad no vino a confirmar esta sospecha.
El ideal de la vidadel neohumanismo es como se dijo por los mejores pensadores del tiempo “el griego moderno”.
J. Mateo Gesner puso de importante las relaciones espirituales con la grandeza del alma de la Antigüedadpara el desarrollo del pensar y juzgar rectamente y para la educación formal
Federico Augusto Wolf y sus discípulos, así como los grecomanos elevan una ética estética a la categoría de evangelio.El ve en la religión cristiana “el más alto ideal de humanidad, el más esplendido florecimiento del alma humana. Wolf f pone en lugar del cristianismo la filosofía como la verdadera educación delcuerpo y del alma que conduce a la perfección humana.
Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, o sea, las funciones a priori, conforme a las cuales se produce ciencia y arte, moral yreligión, economía y derecho, etc.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 - 1940
PRIMER SEMESTRE
CONTROL DE...
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 - 1940
PRIMER SEMESTRE
CONTROL DE LECTURA: EL PROCESO DENEOHUMANISMO
El neohumanismo es la sucesión al humanismo, en este se da una increíble importancia a la antigua civilización griega porque le daban una gran importancia a la cultura como parte de sueducación. También fue concebido como “educación del cuerpo y del alma que conduce a la perfección de la humanidad”.
Hacia la misma época que en Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos dela educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Hubiera podido suponerse que el gran proceso de, emancipación de la cultura modernacon respecto a la antigua, daría lugar a una depreciación de las lenguas clásicas y a su supresión en la enseñanza superior; pero la realidad no vino a confirmar esta sospecha.
El ideal de la vidadel neohumanismo es como se dijo por los mejores pensadores del tiempo “el griego moderno”.
J. Mateo Gesner puso de importante las relaciones espirituales con la grandeza del alma de la Antigüedadpara el desarrollo del pensar y juzgar rectamente y para la educación formal
Federico Augusto Wolf y sus discípulos, así como los grecomanos elevan una ética estética a la categoría de evangelio.El ve en la religión cristiana “el más alto ideal de humanidad, el más esplendido florecimiento del alma humana. Wolf f pone en lugar del cristianismo la filosofía como la verdadera educación delcuerpo y del alma que conduce a la perfección humana.
Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, o sea, las funciones a priori, conforme a las cuales se produce ciencia y arte, moral yreligión, economía y derecho, etc.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 - 1940
PRIMER SEMESTRE
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