Teoria de Ausubel

 En la actualidad, la educación enfocada desde el punto de vista constructivista, se refiere a que cada estudiante es forjador de su propio aprendizaje, mediante estrategias y técnicas proporcionadas por el docente; por esta razón dichas estrategias deben permitirle al niño y niña su desarrollo cognitivo a través del aprendizaje significativo. Facilitar los procesos educativos esconducirse hacia la calidad de enseñanza con una dimensión creativa como confirmación a la innovación por parte de los actores educativos, Pozo (1998) citado por Padilla, E. (2008), se refiere al respecto así:

Cada vez estoy y se está convencido de que la mejor manera de conocer la práctica educativa de un profesor es visualizar y analizar como enseña. Me parece que el aprendizaje depende de losmétodos, técnicas o estrategias, es la ventana por la que aprende el estudiante y determina lo que se aspira de él (p 81).

El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura delos conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
Sin embargo, no sólo Ausubel nos ha transmitido información sobre dicha teoría, otros grandes como Vigosky, Bruner, entre otros han aportado información al respecto que másadelante será explicada y detallada, aunque en dicho informe, tratare inicialmente la teoría de Ausubel, sus características, así como también similitud o diferencias entre las distintas teorías que existen acerca del aprendizaje significativo, al final del mismo daré mis conclusiones y de existir alguna recomendación o sugerencia. Por último las referencias utilizadas para realizar este corto perosignificativo ensayo.
David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea optimo. La Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel (TASA), es una teoría psicológica debido a que se ocupa del proceso que los individuos realizan para aprender. Su énfasis está en elcontexto de ese aprendizaje, en las condiciones requeridas para que se produzca y en los resultados. Según Rodríguez (2004), “La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda cada uno de los elementos, factores y condiciones que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que se ofrece a los estudiantes, de modo que adquiera significado para ellos”.
Sin embargo, desde ladécada de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual deeficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante. Esto se logra cuando el educandorelaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el mismo se interese por aprender lo que se le está mostrando. A su vez es sumamente importante que el contenido que el docente le esté facilitando al estudiante sea del contexto, es decir, algo que realmente le interese al niño o sea cotidiano para él. Por ejemplo: si está hablando de la familia...