Teoria De Aususbel

“La Influencia del Docente Actual en el Aula”

Constanza Figueroa (Ed. Diferencial-Nivel 200)
Waleska Martínez (Ped. Matemáticas-Nivel 200)
Gabriela Ochoa (Ed. Diferencial-Nivel 600)

Resumen:
Este articulo presenta el planteamiento que tiene Ausubel con respecto al como enseñar, que esta básicamente enfocado a la preocupación que debe poner eldocente en el educando a la hora de plantear los contenidos. Para complementar esta idea nos enfocaremos en el capitulo 11 en el cual se plantea las distintas clasificaciones que se le daban a los profesores pasando desde el mas antiguo ( enfoque enciclopédico) hasta el del día de hoy que es el del enfoque de perspectiva de reflexión en la practica para la reconstrucción social. Este último enfoqueserá el que juntaremos con la teoría de Ausubel, para finalmente encontrar nuestra visión de aula que será básicamente una enseñanza personalizada pero siempre manteniendo la distancia correspondiente entre ambos.
Palabras Claves:
Didáctica. Aprendizaje significativo. Rol Docente. Estudiante comprometido. Conocimientos. Escuela. Currículo. Proceso educativo.

Introducción.
En el presenteensayo, damos cuenta de un ideal en el aula presentando diferentes roles de docentes a lo largo de la historia, desde el más antiguo al más actual, y, a la vez, presentando teorías de autores que complementan nuestra temática. En particular, nos basamos en la teoría de Ausubel la que establece que el aprender escolar debe ser “un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados de materialsignificativo…” (Sacristán y Pérez, 2005, p.46, citado por AUSUBEL, 1976.), respecto de la función y formación docente, destacando las distintas perspectivas presentadas en el texto, de las cuales sólo consideramos aquella que tiene relación con la teoría de Ausubel. Además, utilizamos conocimientos previos presentados y analizados en nuestras clases, así como didácticas, enseñanza y aprendizaje (P.E.A).Una de las variables fundamentales a destacar es el rol docente que enmarca las condiciones del aula y del aprendizaje del educando, el cómo enseña, cómo lo explica, cómo traspasa en la formación, todo lo cual implica o que hace que el rol docente sea efectivo y eficiente en la tarea de educar.
Desarrollo
En las instituciones o establecimientos educativos, principalmente los docentes seintegran a este proceso educativo sin importar cuáles son los intereses y preocupaciones de los estudiantes y/o compañeros docentes. Incluso, son muy pocas las veces en las que se comparten los contenidos de un nivel determinado con profesores de otras áreas. Nosotras, como futuras docentes, queremos contribuir a cambiar gradualmente, al menos, esta práctica y, en particular, postulamos que lasinstituciones educacionales se basen en la teoría propuesta por Ausubel sobre el aprendizaje significativo para motivar y desarrollar la preocupación de los profesores en aprender lo que sus estudiantes saben, de modo de enseñarles a ellos en base a sus conocimientos previos del tema a presentar y analizar.
Por otra parte, la participación activa del alumno y nuestro compromiso de actualización comofuturas docentes nos ayudará a conectarnos con ellos y potenciar sus centros de interés. El poder de entrelazar los conceptos previos con los adquiridos o trasmitidos por el docente permitirá que los estudiantes aprendan mejor y, además, generará en los docentes, como nosotras, la oportunidad de innovar el trabajo de aula, ya sea de manera gradual y progresiva o dándole un giro radical a nuestrasactividades con el objetivo de observar y ejecutar procesos más enriquecedores.
Además, es necesario unir o acercar los temas a la realidad más cercana del alumno con ejemplos específicos para transformar conceptos que no se entiendan de forma abstracta a conocimientos concretos y prácticos. Con este fin, debemos crear un currículo o actividades académicas sustentadas en los conocimientos previos...