teoria de bronher





NOMBRE DE LA ALUMNA:
YESENIA DEL CARMEN LOPEZ HERNANDEZ

NOMBRE DEL PROFESOR
LIC. MORGAN

MATERIA
TEORIAS PSICOLOGICAS

2º SEMESTRE
PSICOLOGIA
LICENCIATURA:
CIENCIAS DE LAEDUCACION CON TERMINAL EN PSICOLOGIA
TEMA
REPORTE DE LECTURA
TEORÍA BIOECOLÓGICA BRONFRENBRENNER




COMITAN DE DOMINGUEZ CHIAPAS A 10 DE MARZO DEL 2013


REPORTE DE LECTURA
TEORÍA BIOECOLÓGICA BRONFRENBRENNER
Uri Bronfrenbrenner,  propone en 1979 una teoría Ecológica del desarrollo humano, esta considera a la persona en desarrollo y la interacción con su medio ambiente, es decir, estudia eldesarrollo humano dentro de contextos. Este modelo ecológico es una concepción teórica del ambiente, habla de sistemas funcionales, dentro de entornos y entre ellos, los cuales pueden modificarse y expandirse. Este modelo básicamente permitiría visualizar las oportunidades del ambiente y el potencial del ser humano para responder al medio de manera constructiva. Presenta el ambiente comosistemas, un conjunto de estructuras seriadas inclusivas (una dentro de otra) conformadas por: microsistema, mesosistema, ecosistema y macrosistema, estos tendría una fácil comunicación entre sí, siendo el microsistema en entorno más cercano y donde se produce la interacción directa.
Este modelo, años más tarde es modificado por Bronfrenbrenner (1997) y es llamada teoría Bioecológica, esta sigueconsiderando el medio ambiente como sistemas funcionales pero se centra y da mayor importancia a cuatro componentes, que poseen una relación dinámica e interactiva que dan como resultado el desarrollo del ser humano. Estos componentes son: persona, proceso, contexto y tiempo, los que presentan ciertas características que influyen en el desarrollo, es decir este último varía en función de estoscomponentes y de los procesos proximales (llamados así por el autor). Uri Bronfrenbrenner  habla de sistemas funcionales dentro del ambiente en donde la persona se desarrolla y explica que estos pueden modificarse y expandirse, así como que los conocimientos cambian según la exposición al ambiente e interacción, y el potencial humano para responder de manera constructiva al ambiente.
Elcreador de esta teoría hace referencia y da relevancia a los componentes y a los procesos proximales que dan como resultado el desarrollo. Los procesos proximales son: actividades en que el sujeto se compromete interactuando con otro o con otro objeto, o símbolo de manera sostenida en el tiempo. Pues esto se ejemplifica en el video  cuando el principito interactúa con el zorro y se inicia ladomesticación. se puede decir que este modelo Bioecológica es importante para el estudio del desarrollo del ser humano y la interacción con su ambiente, sus contextos más próximos y más lejanos ya que permite ver el desarrollo como producto de múltiples elementos dando una visión total de los procesos de aprendizaje.






LOS SEIS NIVELES Y EL MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER

El nivel máscercano al individuo, el cual generalmente abarca la familia, el aula, los compañeros de la escuela, los maestros y los vecinos es el nivel que conocemos como el microsistema.

El mesosistema comprende las interrelaciones de los dos o más ambientes en los que la persona se desenvuelve y realiza sus actividades tales como el hogar y los padres de familia que interaccionan para ayudar al individuo.El exosistema incluye ambientes más amplios en los cuales el individuo no está necesariamente activo

El macrosistema que lo compone la cultura y la subcultura en la que se desenvuelven todos los individuos de una misma sociedad.
Hay dos sistemas adicionales a los cuatro mencionados arriba, y estos son el cronosistema el cual tiene que ver con la época histórica en que vive el individuo y el...