Teoria de conjuntos



Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General para el Desarrollo Magistral
Departamento de Actualización Docente.




Problemática de la Evaluación enlos Procesos de Enseñanza Aprendizaje



La Evaluación
Antonio Zabala Vidiella



Liz Arely Pérez Mendoza
lizapp26@hotmail.com


CAM Acapulco
Maestría en Educación en CompetenciasProfesionales para la Docencia.


Facilitador: Dr. Emeterio Mosso Vásquez
Acapulco, Gro., a 14 Junio de 2014










PROBLEMÁTICA DE LA EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE


Ejercicio: construcción de instrumentos de evaluación.













Acapulco, Gro., a 07 de Junio de 2014





ESCALA ESTIMATIVA NUMÉRICA
RASGOS /NIVELES
1
2
3
45
OBSERVACIONES
1. Analiza diferentes tipos de texto






2. Uso del razonamiento lógico matemático.






3. Uso de las habilidades lingüísticas.






4. Sustenta susconclusiones con argumentos.






5. Muestra disposición en el trabajo colaborativo.







1. Nulo
2. Regular
3. Bien
4. Muy bien
5. Excelente

ESCALA ESTIMATIVA NUMÉRICA PARA LACOMPRENSIÓN DE UN TEXTO EN INGLÉS
RASGOS /NIVELES
1
2
3
4
5
OBSERVACIONES
1. Activa sus conocimientos previos.






2. Reconoce componentes gráficos en un texto.






3. Predice elcontenido del texto mediante palabras clave.






3. Usa el diccionario bilingüe.






4. Comprende la idea principal del texto.






5. Ordena sucesos en una secuencialógica.







1. Insuficiente
2. Suficiente
3. Adecuado
4. Excelente


Acapulco, Gro., a 07 de Junio de 2014






Se redacta en positivo, presente tercera persona del singular(ejecuta, elabora, cumple)
Niveles: Siempre – A veces – Nunca (conocer los extremos y la media)
Siempre - Casi Siempre - A veces - Casi nunca - Nunca





Evaluación de los...