teoria de davis ausubel

La teoría de Ausubel (aparecida en 1973) aborda también y mejor el fenómeno de la adquisición de los conceptos y deja claramente establecido que la información constituye una condición esencial para la adquisición de conocimientos. Ésta es una teoría del aprendizaje que se centra en la asimilación (como definida por Piaget), a través de la instrucción, de conceptos construidos a partir de laexperiencia de la interacción con el entorno. Cada nueva interacción de un sujeto (aprendiz) con otro, implican que fluyen informaciones que obligan a reorganizar el conocimiento ya adquirido. 
La teoría del aprendizaje significativo: David Paul Ausubel
David Ausul dice que el aprendizaje significativo es el proceso con el cual un nuevo conocimiento es relacionado con otros hechos del pasado. Setrata de un mecanismo humano hecho conscientemente.
El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, un aprendizaje es significativo cuando los contenidos y las ideas se relacionan con algún aspecto existente en nuestra memoria como podría ser una imagen, se entiende por esto que el alumno aprenderá solo aquello a lo cual le encuentrasentido, pudiéndose dar el caso contrario aprender algo que desconoce, pero no será significativo para el alumno debido a que no sabrá utilizarlo en determinada situación.
Se necesita suficiente predisposición por parte del sujeto, un conocimiento de anclaje, es decir uno que ya existe y un conocimiento nuevo que tenga posibilidad de relacionarse y finalmente “interacción-sujeto-objeto” 
Elsujeto ya cuenta con un conocimiento después se le presenta un nuevo conocimiento, el sujeto los asimila, los relaciona y los organiza teniendo como posibilidades: 
Desplazamiento (que uno desplace al otro)
Asociación, Ausubel nos dice que el conocimiento proviene de la interacción con el objeto, la relación como es el pasado y la disposición del objeto


. Ausubel distingue 3 tipos deaprendizaje significativo
1. De representación: es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje, consiste en la atribución de diferentes significados a determinados símbolos, al respecto Ausubel dice que ocurre cuando se igualan en significados símbolos arbitrarios con sus referentes objetos, conceptos, eventos, etc. Y significan para el alumno cualquier significado alque sus referentes aludan.
2. De conceptos: los conceptos se definen como objetos, eventos, situaciones o propiedades que posee de atributos de criterios comunes que se designan
Desarrollo:
David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea óptimo.
Otro factorimportante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos están arraigadas en la estructura cognitiva.
Su Teoría:
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Estocreara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
 
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nuevainformación, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.
Características del aprendizaje significativo:
Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.
El aprendizaje nuevo adquiere nuevo...