teoria de inteligencia

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES

DR. PAÙL MENDOZA MURILLO
DR. PAUL MENDOZA MURILLO

1

Puntos Claves
• La educación en los tiempos actuales
• Antecedentes de las Inteligencias
Múltiples (IM).
• Descripción de las inteligencias
• Factores que influyen en el desarrollo
de las IM
• El papel del alumno y del profesor en
las IM
• Consideraciones en el uso de las IM:
Laintegración de la tecnología en el
Desarrollo de las IM.
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EL MUNDO AL FINAL DEL SIGLO
XX
• Economía global
• Tecnologías mas
complejas
• Abundancia de
información
• Comunicación
• Recursos
Naturales finitos
• Inseguridad

• Inequidad
• Interdependencia

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Los Nuevos Paradigmas en
la Educación
•
•
•
•
•
•Construcción del conocimiento
Sociedad del conocimiento
Universidad abierta al entorno
Uso de Tecnologías para el aprendizaje
Aprendizaje durante toda la vida
Calidad Internacional

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Modelos Pedagógicos
para el nuevo milenio
• La educación para toda la vida
• La educación Humanista
• El enfoque cognitivo del proceso de
enseñanza-aprendizaje
• El constructivismoy los enfoques
recientes en educación
• La teoría de las inteligencias
Múltiples de Howard Gardner
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5

Antecedentes de la teoría de
las Inteligencias Multiples
• Autor: Psicólogo Howard Gardner
bajo el proyecto Zero en la
Universidad de Harvard.
• Definición de la Inteligencia
demasiado estrecha: CI
• La Inteligencia la considera como
una capacidad pararesolver
problemas y crear productos en
medio ambiente adecuado.
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¿Qué son las Inteligencias
Múltiples?
Una Inteligencia es la capacidad del
individuo para resolver problemas
cotidianos, para generar planteamientos,
para crear productos o para ofrecer servicios
dentro de su propio ámbito cultural. Se han
identificado ocho inteligencias múltiples,
basadasen las áreas más comunes del
desarrollo humano.

DR. PAUL MENDOZA MURILLO

7

Inteligencia Lógico- Matemática
La capacidad para usar los
números de manera efectiva (por
ejemplo, un matemático, un
estadístico) debe razonar
adecuadamente.
Esta inteligencia incluye la
sensibilidad a los esquemas y
relaciones lógicas, las
afirmaciones y las proposiciones
(si-entonces, lacausa-efecto), las
funciones y otras abstracciones
relacionadas.

FEDERICO VILLARREAL

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8

Inteligencia Lingüística
• La capacidad para usar
las palabras de manera
efectiva, sea de manera
oral (por ejemplo, como
un narrador de cuentos,
un orador o un político)
o de manera escrita
(por ejemplo, como un
poeta, un dramaturgo,
un editor o un
periodista).

MARIOVARGAS LLOSA
DR. PAUL MENDOZA MURILLO

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Inteligencia Espacial
• La habilidad para percibir de
manera exacta el mundo
visual-espacial (por ejemplo,
como un cazador, un
explorador o un guía) y de
ejecutar transformaciones
sobre esas percepciones (por
ejemplo, como un decorador de
interiores, un arquitecto, un
artista o un inventor). Esta
inteligencia incluye la
sensibilidad alcolor, la línea, la
forma, el espacio y las
relaciones que existen entre
FERNANDO DE SZYSZLO VALDELOMAR 
estos elementos

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10

Inteligencia Corporal-Kinética
La capacidad para usar
todo el cuerpo para
expresar ideas y
sentimientos (por
ejemplo, como un actor,
un mimo, un atleta o un
bailarín) y la facilidad en
el uso de las propias
manos para producir otransformar cosas (por
ejemplo, como artesano,
un escultor, un cirujano
dentista).

VICTOR DELFIN RAMIREZ
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Inteligencia Musical
• La capacidad de percibir (por
ejemplo, como un aficionado
a la música), discriminar (por
ejemplo, como un crítico
musical), transformar (por
ejemplo, como un
compositor) y expresar (por
ejemplo, como la persona que
toca un...