Teoria De KOHLBERG

FORMACIÓN MORAL
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO MORAL DE LAS
PERSONAS
ETAPAS DEL DESARROLLO
MORAL DE KOHLBERG

ETAPAS DEL DESARROLLO
MORAL SEGÚN KOHLBERG
 Lawrence Kohlberg (1927-1987).
 En plena segunda guerra mundial,
colabora a transportar judíos desde
Europa hasta Palestina.
 Vuelve a Estados Unidos y estudia en
Chicago, obtiene el título de “Bachelor of
Arts” y el doctorado enfilosofía.
 En 1958 defiende su tesis doctoral en la
que se reseña la reflexión sobre el
desarrollo del juicio moral.
 comienza su docencia en Chicago,
después en Yale y vuelve a Chicago hasta
1968.
 En ese año se incorpora a la Escuela
Universitaria de Educación de la
Universidad de Harvard, hasta 1987.

2.- INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO
MORAL
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Sus estudios de razonamiento moralestán basados en el uso de dilemas
morales o situaciones hipotéticas en las
que una persona debe tomar una
decisión.
Kohlberg definió el nivel de razonamiento
moral a partir de la solución de los
dilemas. Notó que el desarrollo moral
estaba relacionado a la edad y estableció
tres niveles con 2 etapas cada uno.
Estas etapas son válidas para cualquier
era y cultura, además de irreducibles.
Del mismomodo, los estadios o etapas no
son acumulativos ya que ninguna persona
puede pertenecer a dos estadios a la vez.

CONCEPTOS BÁSICOS


· EL JUICIO MORAL:

Son los valores que
se
han
ido
adquiriendo en el
entorno social

Estos valores que
se tienen se actúa
en la experiencia
diaria.

Kohlberg está más interesado en el proceso
lógico que se pone en marcha cuando los
valores adquiridos entran enconflicto
(dilema moral)

¿Cuál es la fuente del juicio moral?


A partir de los 6 años el niño empieza a
desarrollar
roles,

la

capacidad

de

de

adoptar

asumir

diferentes

perspectivas a la propia. .


Esta

capacidad

crecimiento

del

es

clave

juicio

para

moral:

el
sólo

cuando el niño puede asumir el rol del
otro

puede

equilibrar

su

exigencia frente a la del otro.

propia

·CONCEPTO DE ESTADIO o ETAPA




Se define como la manera
consistente de pensar sobre un
aspecto de la realidad.
Los estadios implican diferencias
cualitativas en el modo de pensar.
por ejemplo:





Cada
estadio
forma
un
todo
estructurado: Un cambio de etapa
implica reestructuración de cómo
uno piensa sobre toda una serie de
temas morales: por ejemplo:
2. Yo disparo a alguien con un arma
y lemato.

Los estadios son integraciones jerárquicas:
Cuando el pensamiento de una persona se
desarrolla de una etapa a la siguiente, el
nivel más alto reintegra las estructuras que
se encuentran a niveles más bajos.

LA METODOLOGÍA DE
KOHLBERG




Kohlberg ha ideado un instrumento
de investigación para tantear el
proceso de razonamiento que una
persona usa para resolver dilemas
morales. Para queuna persona revele
su pensamiento sobre temas éticos
sólo hay que proponerle dilemas
morales que despierten su interés y
preguntarle directamente cuál sería
la mejor solución para el dilema y por
qué.
La forma de entrevista que utiliza, la
Entrevista sobre Juicio Moral, está
compuesta
por
tres
dilemas
hipotéticos. Cada dilema implica a un
personaje que se encuentra en una
situación difícil y tieneque elegir
entre dos valores conflictivos.

ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL
SEGÚN KOHLBERG
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Nivel I: Moralidad Preconvencional (de los 4 a los
10 años)
Los niños observan los patrones de otros ya sea
para
evitar
el
castigo
o
para
obtener
recompensas. En este nivel el niño responde a
las reglas culturales y a las etiquetas de bueno y
malo, correcto o equivocado. El nivel se divide enlas siguientes dos etapas:
Etapa 1. La orientación de obediencia por castigo
Las consecuencias físicas de una acción
determinan la bondad o maldad sin considerar el
significado humano o el valor de estas
consecuencias.
Lo correcto es la aceptación de reglas y el
sometimiento a la autoridad; las decisiones
morales se toman sobre la base de evitar
castigos.





Etapa 2. La orientación...