Teoria de kurt goldstein
Páginas: 3 (703 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2011
REFLEXION DE LA PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION
Según Fernández (2009), la razón de ser de la evaluación de la educaciónen todos sus ámbitos, es la de mejorar su calidad, mediante la obtención, análisis, valoración, interpretación y suministro, de información válida y confiable para la acertada toma de decisiones enlos procesos de enseñanza y de aprendizaje, de formulación de políticas, programas y proyectos, la asignación de recursos, y el perfeccionamiento de los procesos curriculares, pedagógicos y degestión, de acuerdo con los avances de la psicología, la pedagogía y la administración (dando cabida a los nuevos enfoques y teorías).
Sin embargo, es común encontrar aun, como errores en la evaluación, elhecho que se descalifique, se excluya, humille, se ponga en evidencia para el escarnio público, se expulse, o prescinda del sujeto evaluado. Esta realidad, es justamente uno de los motivos del por quéla mayoría de las personas y estudiantes en general experimenten temor frente a los procesos de evaluación tanto en el ámbito educativo como laboral.
Por tal motivo se hace necesario reflexionarsobre la educación como proceso eminentemente social, que tiene como finalidad única al hombre, en todas sus dimensiones, esta reflexión debe tratar de dar respuestas al cómo educar, el cuándo, el porqué y hacia donde llevar al hombre en este proceso educativo que nos permite formar mentes capaces de adaptarse a diferentes contextos en diferentes tipos de sociedades. La importancia de repensar elcontexto socioeducativo se convierte en una acción clave porque le da camino al surgimiento de la pedagogía y esta se convierte en el elemento importante de todo proceso educativo ya que le da elmatiz y el rigor necesario a la persona que vaya a intervenir dichos procesos.
Ahora bien para que un individuo logre desarrollar en gran medida todas sus dimensiones se requiere de una buena...
Según Fernández (2009), la razón de ser de la evaluación de la educaciónen todos sus ámbitos, es la de mejorar su calidad, mediante la obtención, análisis, valoración, interpretación y suministro, de información válida y confiable para la acertada toma de decisiones enlos procesos de enseñanza y de aprendizaje, de formulación de políticas, programas y proyectos, la asignación de recursos, y el perfeccionamiento de los procesos curriculares, pedagógicos y degestión, de acuerdo con los avances de la psicología, la pedagogía y la administración (dando cabida a los nuevos enfoques y teorías).
Sin embargo, es común encontrar aun, como errores en la evaluación, elhecho que se descalifique, se excluya, humille, se ponga en evidencia para el escarnio público, se expulse, o prescinda del sujeto evaluado. Esta realidad, es justamente uno de los motivos del por quéla mayoría de las personas y estudiantes en general experimenten temor frente a los procesos de evaluación tanto en el ámbito educativo como laboral.
Por tal motivo se hace necesario reflexionarsobre la educación como proceso eminentemente social, que tiene como finalidad única al hombre, en todas sus dimensiones, esta reflexión debe tratar de dar respuestas al cómo educar, el cuándo, el porqué y hacia donde llevar al hombre en este proceso educativo que nos permite formar mentes capaces de adaptarse a diferentes contextos en diferentes tipos de sociedades. La importancia de repensar elcontexto socioeducativo se convierte en una acción clave porque le da camino al surgimiento de la pedagogía y esta se convierte en el elemento importante de todo proceso educativo ya que le da elmatiz y el rigor necesario a la persona que vaya a intervenir dichos procesos.
Ahora bien para que un individuo logre desarrollar en gran medida todas sus dimensiones se requiere de una buena...
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