Teoria De La Comunicacion Humana 2015 Plan De Clase Educacion

Teoría de la comunicación humana

Maestría en Educación Humanista (MEH)
Teoría de la comunicación humana
Dr. Juan Gómez Alfaro
Culiacán, Sin., 20, 21 y 22 de febrero del 2015

Teoría de la comunicación humana

Objetivo General:
Al concluir el curso el alumno será capaz
de comprender el marco teórico que
fundamenta la comunicación humana y sus
aplicaciones en el ámbito educativo como
unsistema.

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Alcances de la asignatura
(contenidos básicos, necesarios y
obligatorios)

Teoría de la comunicación humana

PLAN DE CLASE:
Alcances:
Cognoscitivos: Identificar y explicar los axiomas de la comunicación, sus
patologías, las aplicaciones sanas y los conceptos fundamentales de la
comunicación sistémica y pragmática.
• Debate sobre los fundamentosfilosóficos-teóricos del enfoque
humanista en educación
• Lluvia de ideas sobre el rastreo bibliográfico realizado, a partir de
los objetivos de aprendizaje brindado por el docente, destacando
la relevancia de los contenidos, para motivar el interés por la
temática de la asignatura
• Presentación, en equipos, de las ideas esenciales extraídas de
diversas fuentes documentales, previamente orientadas por el
docente,donde se definan las posiciones de los teóricos de la
filosofía de la existencia, con retroalimentación del docente
• Discusión abiertamente en grupo, sobre la relación entre Filosofía
existencial y Educación humanista, buscando los puntos de
encuentro entre ambos discursos conceptuales
• Exponer, de manera individual, los aportes más significativos de la
filosofía existencial y su incidencia elámbito educativo
• Intercambio de ideas entre los alumnos, bajo la conducción del
docente, acerca de la perspectiva humanista de la educación
como parte de la filosofía e ideario del IHS.

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PLAN DE CLASE:
Alcances:

Experimentales:
Representar, mediante sociodramas, interacciones
interpersonales ocurridas en el ámbito de lo cotidiano, la familia o laboral
con elobjeto de identificar los axiomas de la comunicación. Participación
en los experimentos propuestos por el facilitador para ejemplificar
conceptos.
• Ejercicios dinámicos de asociación de los principales conceptos de
filosofía existencial con la teoría humanista de la educación.
• Prácticas educativas que muestren la aplicación de la teoría
humanista en educación con observación y retroalimentacióndel
grupo y del facilitador.
• Representación, en equipos de la expresión de los paradigmas en
educación en el aula.

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PLAN DE CLASE:
Alcances:
Actitudinales: Disposición a la participación, proponer situaciones personales
para el análisis y demostrar, mediante expresión oral y escrita, el manejo
teórico e instrumental de la Teoría de la Comunicación humana.
•Atender en el aula a la persona y al grupo a lograr mayor congruencia con el
enfoque humanista en aquellos aspectos que requieran ser apoyados para
impulsar su crecimiento: respeto, empatía, responsabilidad, creatividad,
compromiso, de relación interpersonal, entre otros.

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Teoría de la Comunicación Humana:
Habilidades a demostrar:

El estudiante será capaz dedemostrar, por
medios verbal y escrito, el manejo teórico
de la Comunicación Humana, de la Escuela
de Palo Alto y su aplicación en su contexto
familiar, personal y Educativo.

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Contenido temático:
Conocimientos

Habilidades

Actitudes

1. La teoría general
de sistemas
1.1.¿Qué es un
sistema?
1.2.Sistemas
abiertos y cerrados
1.3.Elementos de
un sistema.
1.4.Entropía yneguentropía
1.5.La educación
como sistema

-Manejo del
sustento teórico de
la TGS
-Saber identificar,
delimitar y
clasificar los
sistemas.
-Identificar las
características de
los sistemas
educativos

-Lecturas previas
-reporte de lectura
-Disposición a la escucha y a la
reflexión.
-Permanencia, compromiso y
responsabilidad.

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Conocimientos...