Teoria de la correspondencia
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2011
Teorías de la correspondencia.
Las funciones que desempeña la Escuela están ligadas a las exigencias del capitalismo en las sociedades occidentales actuales (exigencias de la división social deltrabajo)
a) Louis Althusser. Ideología y Aparatos ideológicos de Estado (AIE)
1. El dominio de clase.
2. La reproducción de las fuerzas productivas.
3. Las relaciones de producción necesariaspara la perpetuación del capitalismo.
Los Aparatos Represivos de Estado (ARE: gobierno, administración, policía, ejército, tribunales, etc.), que funcionan mediante coerción, y los AparatosIdeológicos de Estado que funcionan mediante procedimientos más sutiles, aseguran la dominación de clase.
Entre los AIE (familia, escuela, iglesia, sindicatos, medios de comunicación, etc.) la Escuelaocupa un lugar fundamental:
X Por su progresiva extensión
X El tiempo que niños y jóvenes son custodiados en ella.
X Los contenidos y prácticas escolares ocultan (a los estudiantes) las relacionessociales impidiemdo conocer las condiciones reales en las que viven; y conducen hacia un destino de clase al cualificarlos de forma diferenciada.
X El sistema escolar, a través de sus distintosniveles reproduce las fuerzas productivas y las relaciones de producción.
El concepto althusseriano de ideología se ha ido transformando:
1.La inculcación ideológica la realiza la Escuela a través dela transmisión y aprendizaje de los contenidos explicitos e implícitos
2. Rituales y prácticas escolares.
La ideología actúa como falsa conciencia, y contribuye a la formación de subjetividadesespecíficas.
Althusser concede teóricamente una 'relativa autonomía' a la 'superestructura‘: al sistema educativo/exigencias económicas.
b) Baudelot y Establet: Las dos redes del sistema escolar.La escuela capitalista en Francia.
La Escuela es instrumento central de:
1. La lucha de clases.
2. La dominación de la burguesía que encubre su dominio con representaciones ideológicas del...
Las funciones que desempeña la Escuela están ligadas a las exigencias del capitalismo en las sociedades occidentales actuales (exigencias de la división social deltrabajo)
a) Louis Althusser. Ideología y Aparatos ideológicos de Estado (AIE)
1. El dominio de clase.
2. La reproducción de las fuerzas productivas.
3. Las relaciones de producción necesariaspara la perpetuación del capitalismo.
Los Aparatos Represivos de Estado (ARE: gobierno, administración, policía, ejército, tribunales, etc.), que funcionan mediante coerción, y los AparatosIdeológicos de Estado que funcionan mediante procedimientos más sutiles, aseguran la dominación de clase.
Entre los AIE (familia, escuela, iglesia, sindicatos, medios de comunicación, etc.) la Escuelaocupa un lugar fundamental:
X Por su progresiva extensión
X El tiempo que niños y jóvenes son custodiados en ella.
X Los contenidos y prácticas escolares ocultan (a los estudiantes) las relacionessociales impidiemdo conocer las condiciones reales en las que viven; y conducen hacia un destino de clase al cualificarlos de forma diferenciada.
X El sistema escolar, a través de sus distintosniveles reproduce las fuerzas productivas y las relaciones de producción.
El concepto althusseriano de ideología se ha ido transformando:
1.La inculcación ideológica la realiza la Escuela a través dela transmisión y aprendizaje de los contenidos explicitos e implícitos
2. Rituales y prácticas escolares.
La ideología actúa como falsa conciencia, y contribuye a la formación de subjetividadesespecíficas.
Althusser concede teóricamente una 'relativa autonomía' a la 'superestructura‘: al sistema educativo/exigencias económicas.
b) Baudelot y Establet: Las dos redes del sistema escolar.La escuela capitalista en Francia.
La Escuela es instrumento central de:
1. La lucha de clases.
2. La dominación de la burguesía que encubre su dominio con representaciones ideológicas del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.