Teoria de la correspondencia

INDICE
Portada ___________________________________ 01
Índice ___________________________________ 02
Introducción ___________________________________ 03
Desarrollo ___________________________________ 04
Conclusión ___________________________________ 05

TEORIA DE LA CORRESPONDENCIA.
LA TEORIA DE LA CORRESPONDENCIA ES APLICABLE EN LA ACTUALIDAD EN EL AMBITOEDUCATIVO.
“Los estudios de izquierda han contribuido de manera importante a despojar a la escuela de la inocencia ética y política que le atribuyen los teóricos sociales funcionalistas. En cuanto a la teoría funcionalista dejo sin examinar temas como la relación de las escuelas con las cuestiones del poder, con los conflictos de clase y con el control social.
Pero más sin en cambio los críticos deizquierda rechazaron el modelo político y de consenso de los funcionalistas; en lugar de esto intentaron resaltar la naturaleza política, de la educación.
Hicieron esto señalando el papel que juegan las escuelas en la reproducción de las desigualdades de riqueza y poder que caracterizan a la sociedad existente.
En el fondo estas críticas de la educación esta lo que podría llamarse teoría de lacorrespondencia”.
“La teoría fue formulada en un principio por Herbert Gintis en su crítica de Ivan Illich en 1972”
Aunque a pesar de “las diferentes versiones sobre la esencia de la teoría de la correspondencia no ha sufrido cambios. Básicamente representa un modelo de reproducción, cuya fuerza determinante y causal es la estructura, las relaciones y los patrones del lugar del trabajo.
En sentidoamplio la teoría de la correspondencia afirma que los patrones, estructurados jerárquicamente, de valores, normas y habilidades que caracterizan a la fuerza de trabajo y a la dinámica de la interacción entre clases bajo el capitalismo, se reflejan en la dinámica social de la confrontación escolar cotidiana”.

Esto quiere decir que existe una relación entre las escuelas y los lugares de trabajo.Ya que el sistema educativo forma estudiantes con actitudes en la relaciones sociales y de producción para formar parte del sistema económico.
En cuanto a las estructuras sociales lo que se quiere obtener en el individuo es que desarrolle una buena conducta, auto presentación, auto imagen y presentación adecuada para que se le situé en una buena clase social para así poder obtener un empleo enel cual producirán y podrán poner en práctica lo que se les enseño en la escuela y así con su producción poder obtener capital por lo que hacen.
Como bien lo menciona “Talcott Parsons describe a las escuelas como instituciones socializadoras diseñadas para proveer a los estudiantes con los valores y la habilidad necesaria para poder funcionar productivamente en la sociedad”.
En esta cuestióntambién podemos retomar que en la sociedad existe una jerarquización en la cual la teoría nos la maneja como una hegemonía la cual tiene como significado que es el poder que ejerce una persona o un grupo hacia otro imponiendo sus creencias, valores o ideologías basada en prácticas sociales. Lo cual en esta teoría se refiere a que siempre se distinguirán las clases sociales y el que más capital oinfluencia para obtener el puesto de patrón es quien mandara a los demás que no cuentan con esos medios y lo que buscara como patrón será que los demás acaten lo que él dice y se acoplen a como lo desea muchas de las veces sin importar lo que se piensa.
Un ejemplo que se podría plantear desde el ámbito pedagógico podría ser que en la actualidad lo que es a nivel media superior en colegios comoBACHILLERES, CONALEP, CETIS en lo que se basan es en carreras técnicas así preparando a los alumnos para que terminando esta etapa para salir teniendo ya algo en lo que se puedan dedicar si es que no tienen deseo o no está en sus posibilidades seguir estudiando ya con esto podrán defenderse y obtener un empleo en la carrera técnica que tienen y al laborar teniendo con esto un sustento económico. En...