Teoria de la educacio

TEORIA DE L’EDUCACIÓ I

1. Adaptació.

2. Aprenentatge.

3. Ensenyament ? home – home

home – animal

animal – animal (micos)

4. Però educació? Cultura

Llenguatge

Llibertat, idea del bé, veu crítica

1. L’educació és un procés d’adaptació al medi, si no estem educats no lliguem a la societat.

2. Sempre hi ha aprenentatge, enanimals i en persones. Els éssers vius aprenem de manera diferent, i no aprendriem si no sabessim com. Els animals per tant s’ensinistren en aprenentatge i també segons quines situacions humanes. La raó també s’entrena i s’educa.

3. No hi ha ensenyament, la generació anterior s’adona que la generació posterior ho necessita i ho ensenya. Humà ensenya a humà, però en el circ canviem nens per animals,llavors estem ensenyant a animals. A l’escola és el mateix però amb nens. S’ha vist ensenyament entre animals amb tècniques pedagògiques més arcaiques, però igualment és ensenyament.

4. Però això és educació?

Utilitzar certs instruments els micos per menjar formigues és cultura. La cultura es va complicant amb el temps, per tant l’educació va lligada a l’acomulació de cultura i l’apariciói utilització de llenguatge.

Els èssers humans som capaços de ser autònoms, dirigir el que som capaços de fer, distingir bé de mal, podem inventar, tenir llibertat, etc.

Els col·lectius han d’aprendre igual que els individus.

L’educació és la darrera trobada de la vida per reproduir-se i perpetuar-se. Tots els casos s’adapten. Educació és també qualsevol informació per viuremillor. Primer aprèn la espècie i després aprèn l’individu.

L’escola és una institució que treballa amb informació, de tota la cultura n’escull la que és imprescindible per la següent generació, l’ensenya i transmet bé en una temporada curta i determinada.

S’ha de seleccionar el que s’ha d’aprendre, però també ha d’haver gent que estudii coses específiques (carreres).

• El creixement delconeixement és tan ràpid que l’escola sempre ensenya coses endarrerides. L’escolano aconsegueix ensenyar coses actualitzades perquè d’un any a un altre les coses han canviat. La solució la trobem a la formació permanent.

• Els nens aprenen més a la tele que a l’escola. Al costat de l’escola hi ha altres fonts d’informació molt influents.

Davant dels dos problemes l’escola ha d’adaptarse.ESCOLA

Sense l’escola hi ha coses que no s’aprendrien perquè les generacions anteriors no ho poden fer.

L’origen de l’escola es vincula a tres fets:

▪ Vida urbana: quan els éssers humans comencen a viure junts. Gràcies a la interacció, incrementa la creativitat.

▪ Escriptura: incrementa la memòria col·lectiva perquè es pot memoritzar fora del cervell. Acumulació deconeixement.

▪ Divisió de treball.

Com no es pot garantir l’aprenentatge, apareix l’escola. Hi ha tant per ensenyar que no s’aprendria sol.

Funcions

1. Decidir què cal ensenyar i el que val la pena transmetre.

Si acumulem coneixement també hem d’acceptar que al cap del temps es fa vell i no serveix.

Es necessita saber què és cert avui dia, el que és útil per la vida d’avui, lofonamental i imprescindible.

Hi ha coses que ha de saber tothom, però altres no, només qui li interessa. L’escola ordena la informació, la tria i la ofereix als alumnes. Cada nen que arriba troba la informació ordenada perquè la aprengui.

2. Decideix a qui ensenyar les coses.

A primària entren tots i a la ESO també. L’escola és una màquina informativa. El fracàs escolar també veperquè hi ha gent que no li va bé el que s’ensenya. L’educació obligatòria és perquè tots estiguem adaptats a la societat d’avui.

3. Com ensenyar? En poc temps. És la manera com es trasmet el coneixement.

Funcions de l’escola

Simplificar fins arribar al fonamental.

Eliminar elements ambientals perjudicials perquè no influeixin negativament.

L’escola ha de contrarestar l’ambient...