Teoria De La Educacion Pedagogica

Teoría de la pedagogía
Teoría de la resistencia y la educación.
 La teoría más recientes e impactantes de la nueva sociología de la educación es la denominada teoría de la resistencia, concebida por el norteamericano Henry Giroux, La teoría de la resistencia ha sido abordada a partir de su evidencia en la clase cotidiana del aula, por la antropóloga mexicana Elsie Rockwell.
 Ha estudiado lasituación de la educación en nuestro país, a partir del análisis de la relación educación-ingreso, la atención del estado para con la educación, el gasto social educativo, y los criterios de diferenciación regional que norman este campo.
Teoría del capital humano
.teoría del capital humano, considera que la educación puede definirse como una especie de inversión, cuyos productos se constituyen enuna forma de capital que el sujeto incorpora como parte integral suya y que adquiere valor en la economía.
Entre otros fines adicionales de la educación, afirma Schultz, se encuentran el de descubrir y fomentar las capacidades del sujeto, que le permitan adaptarse y transformar las circunstancias y situaciones de su entorno.
La teoría del desarrollo del aprendizaje de vygotsky
Se centran en eldesarrollo físico, intelectual o cognitivo, otras están mayormente referidas al desarrollo social o emocional y, aunque las hay referidas al desarrollo de la personalidad, ninguna de ellas ofrece una total explicación de los distintos aspectos del desarrollo infantil y por lo tanto no pueden orientar plenamente a padres y maestros sobre las formas de lograr un mejor desarrollo en los niños.Teoría del aprendizaje y enseñanza de piaget
La teoría de Piaget en el ámbito pedagógico, es la distinción ajena al paradigma conductista según el cual, dada una serie adecuada de reforzamientos externos, lo que se aprende es precisamente lo que se enseña. 

TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
 
SUJETO BIOLÓGICOO DE LA CONDUCTA | SUJETO DE LA CONCIENCIAO DE LA PERCEPCIÓN | SUJETO EPISTÉMICOOCOGNOSCENTE | SUJETO DE LA NECESIDAD | SUJETO SOCIAL | SUJETO EPISTÉMICOO DEL DESEO |
Teoría de la conducta.Sujeto biológico de la conducta: Actúa en el medio, recibe un estímulo y responde con una conducta que es observable.El aparato psíquico: es una "caja negra" la cual no se puede observar.Enfoque epistémico: Positivista.Aprendizaje: se da por descarte de las conductas erróneas y elcondicionamiento de las respuestas que se quieren obtener de los alumnos. Para ello la metodología didáctica se basa en la repetición o memorización.Los métodos de educación tradicional están basados en esta teoría.Papel del docente: Manipulación del sujeto que aprende. | Teoría de la Gestalt.Sujeto de la conciencia o de la percepción: En su interacción con el medio se orienta en función de lo queobserva/percibe de la situación total y de las relaciones que descubre entre las partes y el todo.El aparato psíquico: Es concebido como un campo cognitivo/significativo total organizado y restructurado permanentemente por la percepción (Gestalt) o como un espacio vital constituido por regiones-metas (que la persona quiere alcanzar o evitar). La conducta es el resultado de tensiones y conflictos originadospor el intento de alcanzar determinadas regiones y alejarse de otras.Enfoque epistémico: Positivista.Aprendizaje: Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas. La percepción de la situación en su totalidad permite descubrir las relaciones entre las distintas partes y el todo, lo cual conduce a la restructuración del campoperceptivo/cognitivo, a la comprensión del problema y al camino que lleva a la meta (solucionar la situación como objetivo).Para ello, propone una enseñanza activa en la que el alumno debe ser su propio constructor del aprendizaje, ya que puede plantearse hipótesis y preguntas para indagar acerca de las posibles respuestas.Toma en cuenta únicamente la situación actual percibida y no las experiencias...