teoria de la educacion

La teoría educativa y la filosofía de la educación.
Por María Aguilar López.
Del SEA Zitácuaro.
Introducción:
Como docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán, es necesario tener en cuenta que la teoría educativa, es la fundamentación de nuestra labor, que necesitamos unas bases abstractas, como las que necesita el médico o el ingeniero en su cotidiana labor profesional. Estateoría educacional, en cuanto prescriptiva y práctica, tienen su principio en la fijación de los fines y objetivos.
Desarrollo.
Clases de teorías educativas:
1. Teorías empíricas de la educación. No existe teoría educacional que tenga fundamentación empírica convincente, ni científico natural, ni científico social, solo queda el saber filosófico.
2. Las teorías axiológicas de la educación, sonantropológicas, éticas o metafísicas.
3. Las teorías filosóficas, son las más habituales, luego entonces la teoría educacional se aproxima más al saber filosófico que al científico.
Las teorías filosóficas se deben más a filósofos preocupados por la educación que a pedagogos, distinguiendo así entre:
1. Teoría parcial. Las teorías parciales establecen acerca de alguna dimensión pedagógicaconcreta, por lo que el número de teorías es indefinido.
2. Teoría General. Las teorías generales son más ambiciosas en sus objetivos y pretenden formar un tipo de personalidad e incluso de sociedad. (Teorías educativas generales: Rousseau, Dewey).
“La filosofía de la educación es un saber filosófico, es una filosofía aplicada la educación enfoque muy común en los cursos de esta disciplinaimpartida en los Teachers College y en las Facultades. Es una teoría general educacional según J. DEWEY: “Si estamos dispuestos a concebir la educación como el proceso de formar disposiciones fundamentales, intelectuales y emocionales respecto a la naturaleza y los hombres, la filosofía puede, incluso, definirse como la teoría general de la educación”
La filosofía de la educación se puede desmembrar entres partes básicas: Metafísica, Ética y Análisis de la educación o en Metafísica, Epistemología, Axiología y Análisis de la educación.
La filosofía de la educación, según Fermoso, “es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y último de la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización”.
Funciones y contenidos de la Filosofía dela educación.
En el concierto de las ciencias de la educación, la Filosofía de la educación tiene su “papel”, pues su supresión u olvido empobrecería el curriculum de las escuelas Universitarias de Magisterio o de Facultades, teniendo cuatro funciones más típicas.
Función interpretativa, contribuye a que el profesional de la educación comprenda el mundo el mundo y la vida, que descubra conmayor seguridad la verdad en el conocimiento y sepa hallar fines reflexivos asignables a la existencia.
Función crítica, crea hábitos reflexivos, en virtud de los cuales se someten a juicio los saberes técnicos y científicos sobre el proceso educativo, para elegir entre varias alternativas o entre sistemas escolares diversos. El educador no puede ser solo un práctico de la educación, necesita serigualmente un teórico. Su profesión no es no es una profesión técnica o meramente didáctica, es más bien una profesión humana. El educador necesita haber madurado personalmente en cuanto a la relación del mundo y de la vida.
Función analítica, el análisis lógico convierte a la filosofía de la educación en filosofía del lenguaje, clarifica los problemas de la educación.
Función sintética, si lapedagogía es un saber normativo, este mismo carácter se asigna por muchos a la teoría y a la filosofía de la educación. La normatividad de la filosofía de la educación es genérica y universal, tal como pide la misma naturaleza de la filosofía.
Fundamentación del saber científico sobre educación.
El primer filósofo fue Platón, quien utilizo en la Metafísica la fundamentación de la Pedagogía,...