Teoria De La Gestalt- Creatividad

CREATIVIDAD
HISTORIA DE LA NOCIÓN DE CREATIVIDAD
Desde el punto de vista histórico, la noción de creatividad estuvo ligada al estudio de sujetos excepcionales; es sólo a partir de 1.950 que comienza a ser considerada como una conducta que puede encontrarse normalmente en los individuos. Para emprender el estudio de las cualidades psicológicas excepcionales, se han utilizado diferentesconceptos. La terminología inglesa en muy rica y no tiene muchas veces equivalentes en otras lenguas y las traducciones literales se prestan, a menudo, a confusión.

La noción de genio se remonta a la antigüedad griega, con variadas significaciones en el curso de la historia; en cambio, hay que esperar hasta principios del siglo XX para encontrar la noción de creatividad en el vocabulario psicológico. Apartir de aquí, es cuando algunos autores proponen el estudio de las cualidades imaginativas. Dearborn, en 1.898; más tarde, Colvin y Meyer, en 1.906. En 1.916, Chasse publica sus Tests for originality y llega a la conclusión de que sus logros son pocos en relación a los de los tests de inteligencia.
Pero es en 1.926 cuando se manifiesta un gran interés por el problema de las cualidadessuperiores; Terman publica en esta fecha su libro Genetic studies of genius, en el que esas cualidades superiores del funcionamiento cognoscitivo que él quiere poner en evidencia son enteramente definidas por C.I. Terman
establece la definición cuantitativa son que se conoce este concepto y distingue los bright children (C.I. entre 110 y 130) de los gifted children (C.I. entre 130 y 170) y de los verygifted children (C.I. por encima de 170).
Esa diferencia que queda precisada numéricamente, queda como totalmente operacional y depende de lo que se ha puesto en los tests que permiten calcular el C.I. Tal diferencia no proporciona ninguna información sobre el funcionamiento y el tipo de inteligencia de los niños, hecho que la escuela de Piaget ha criticado
muchas veces respecto del C.I. Pero eltrabajo de Terman queda como una referencia de base, pues su importancia radica en haber investigado qué otros factores o cualidades estaban asociados a una capacidad psicológica definida por un C.I. elevado. Aun cuando no se esté de acuerdo con todas sus conclusiones, se le debe reconocer el mérito de haber estudiado cómo el nivel sociocultural elevado, la precocidad en el desarrollo psicomotor,el progreso escolar y los intereses culturales extraescolares pueden estar relacionados con C.I. elevados. Esto es todavía mucho más importante respecto de su época, pues muchos autores tenían
como regla el asociar los indicios de genialidad a una personalidad forzosamente patológica.
Además, se conoce muy bien el gran éxito obtenido por estas escalas de inteligencia y el importante papel que handesempeñado en la historia de la psicología experimental y de la psicología diferencial.

Pero ha sido J.P. Guilford, desde su cargo como presidente de la A.P.A., quien verdaderamente volviera a dar impulso, a partir de los años 50, a las investigaciones sobre la creatividad y quien ha inspirado buen número de trabajos actuales. Su libro Creatividad es importante desde el punto de vistateórico, a partir del cual se expondrán las modernas teorías de la creatividad.


TEORIA DE LA GESTALT

Su Génesis: Se considera que los fundadores de la terapia Gestalt fueron los alemanes Fritz Pearls (1893-1970) y su esposa Laura (1905-1990). Pearls era psicoanalista, pero sus discrepancias con los métodos freudianos lo llevaron a crear su propia línea terapéutica, que desarrolló sobre todo enEstados Unidos, aunque luego se expandió por gran parte del mundo, donde aun hoy sigue siendo una de las teorías fundamentales en el campo de la psicología. En la génesis de la Gestalt, hay también tres nombres esenciales:

* Max Wertheimer (1880-1943). Psicólogo de origen checo. De joven estudió violín y compuso música de cámara, luego estudió Derecho y finalmente se decidió por la psicología....