TEORIA DE LA INVESTIGACION


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE HIDALGO.


SEDE TENANGO DE DORIA


MAESTRIA EN EDUCACION: CAMPO Y PRACTICA EDUCATIVA


ELABORÓ: VICTOR ALFONSO CHÁVEZ CUVAS



TENANGO DE DORIA HGO.A 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2013.




La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manerapaulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma. La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha llegado. Como se verá esencialmente lo que es ensí es didáctica de la tecnología educativa, es que toma gran importancia este anteproyecto, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente didáctica. Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido siendo aceptado.. Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso. Procedimientos el presente anteproyecto, durante su desarrollo se realizará a través de una profunda investigación bibliográfica, de tal manera que con propiedad se pueda afirmarla veracidad o negar los errores propuestos, posterior a ellos se seguirá por medio de un bosquejo la redacción consecuente y sistemática de todo el tema. Limitaciones La presentación sintética de este trabajo, no pretende ser o tener la última palabra en cuanto al tema demostrado, pues una de las virtudes a demostrar es que este trabajo puede guiar a otras fuentes afines a profundizar elconocimiento en cuanto a este tema.







Objetivo General.
Durante el desarrollo del presente anteproyecto se observará la naturaleza de la tecnología educativa, se hará un breve resumen la su historia y posteriormente se verán los elementos que tienen que ver con su esencia como una corriente de trascendental importancia.

Objetivos Específicos.
1. Hacer una investigación de toda corrientetecnológica educativa.
2. observar detenidamente sus elementos de importancia en su presentación. 3. Hacer una descripción histórica de esta corriente.
4. Evaluar su marco de acción, para la ver si es producente o no esta corriente en el ambiente educativo.
5. Hacer una minuciosa observación de su metodología empleada en su desarrollo educativo.
6. Dar a conocer concluyentemente, todo lorelacionado a esta corriente y su trascendencia en la actualidad como medio producente y económico.













El cambio en el aspecto tecnológico es lo que le da realce e importancia a este tema que se ha abordado, pues por esta razón es que se ha dedicado el tiempo adecuado y oportuno en la elaboración formulación y exposición de la misma.En el marco teórico, el cual es prácticamente el cuerpo o contenido de la monografía, se observará lo siguiente como aspectos de significación. Marco histórico Mas o menos en la década del sesenta del pasado siglo, se da la revolución tecnológica la cual atañe también a la educación, así fue que la educación se equipa de elementos que le pueden servir como medios para el ejercicio de la enseñanzaaprendizaje. Al respecto el Lic. Gabriel Kaplún hace la siguiente aseveración.
El problema de los vínculos entre la educación y las nuevas tecnologías de la comunicación no es nuevo. Así por ejemplo en los 50 y 60 se creyó que la radio iba a contribuir en forma decisiva a terminar con el analfabetismo en América Latina. Más tarde, en los 80 se pensó que el video ponía definitivamente la imagen...