Teoria De La Mente

46. TEORÍA DE LA MENTE

Por Anabel Cornago
http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/
Quiero agradecer a Silviatehan, la mamá de Ro; a Dana y a Lucía, del blog http://aulautista.wordpress.com/
Recomiendo los libros En la mente, de Marc Monfort e Isabelle Monfort Juárez, que ahora estamos trabajando con Erik.

Entendemos la Teoría de la Mente como la capacidad de percibir que lasotras personas poseen un estado interno igual que el de uno mismo y a la vez diferente de él.
Las personas presentan la habilidad automática para atribuir deseos, intenciones, emociones, estados de conocimiento o pensamientos a otras personas y darse cuenta de que son distintas a las propias. Esto conlleva la representación interna de los estados mentales de las otras personas. Nuestra relación conlas personas del entorno está muy condicionada por la Teoría de la Mente. Para entender lo que hacen o dicen los demás, nos ponemos en su lugar y así podemos comprender lo que les lleva o motiva a actuar de una determinada manera.
Sin embargo, las personas con autismo presentan una incapacidad para darse cuenta de lo que piensa o cree otra persona. Para Frith (1989), los niños con espectroautista “no distinguen entre lo que hay en el interior de su mente y lo que hay en el interior de la mente de los demás”. Cuando no se posee la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona, las conductas ajenas resultan imprevisibles, carentes de sentido y difíciles de comprender. El déficit en Teoría de la Mente explica en gran medida las dificultades que las personas con TEA presentan en elárea social.
Las consecuencias de este déficit pueden manifestarse en (tomado del blog Aula Autista):

o Dificultad para predecir la conducta de los otros
o Dificultad para darse cuenta de las intenciones de los otros y conocer las verdaderas razones que guían sus conductas
o Dificultad para entender las emociones de los demás, lo que les llevará a mostrar escasas reaccionesempáticas
o Dificultades para comprender cómo sus conductas o comentarios afectarán a las otras personas e influirán en lo que los demás piensen de él.
o Al ofrecer cualquier tipo de información muestran dificultades para tener en cuenta el nivel de conocimiento del interlocutor sobre el tema en cuestión (lo que puede llevar a que el interlocutor no comprenda bien de qué se está hablando)
oDificultad para tener en cuenta el grado de interés del interlocutor sobre el tema de conversación
o Dificultad para anticipar lo que los demás pueden pensar sobre su comportamiento.
o Dificultad para mentir y para comprender engaños
o Dificultad para comprender las interacciones sociales, lo que puede llevar a problemas a la hora de respetar turnos, seguir el tema de laconversación y mantener un contacto ocular adecuado.

EJERCICIOS PARA IR DESARROLLANDO LA TEORÍA DE LA MENTE:
Los cinco sentidos y sus verbos asociados
La forma más elemental de relacionarnos con el entorno es por medio de los cinco sentidos: gusto, tacto, oído, olfato y vista. Por eso en un principio iremos provocando situaciones para que el niño se familiarice con los sentidos, los órganos que losdesarrollan y los verbos relacionados.
Los ejercicios que vienen a continuación no tienen como objetivo mejorar la percepción sensorial del niño, sino que se familiarice con el uso de los verbos asociados a cada sentido. Amaya Padilla, del blog Garachico Enclave: http://garachicoenclave.blogspot.com/, nos ha preparado las fichas (como material de apoyo) para trabajar los sentidos:
1. Vista: verbo= ver.
|SENTIDO |VERBO - ACCIÓN |ÓRGANO UTILIZADO |
|[pic] |[pic] |[pic] |
|VISTA |VER |OJOS...